《第七章 热现象 五、物质结构的微观模型》公开课优秀教案下载（八年级全册）

《第七章 热现象 五、物质结构的微观模型》公开课优秀教案教学设计（八年级全册）

3.知道分子间存在相互作用的斥力和引力，了解分子间作用力与分子间距离有关，能说出一些体现分子间相互作用力的实例；

4.能识别扩散现象并举例，能够初步应用分子动理论解释生活中的现象。

过程与方法：

1.经历对实验的观察、操作过程，提高学生的观察实验能力；

2.通过运用类比、转换等方法由宏观现象推论微观分子特征的过程，进行科学方法教育，并培养学生大胆猜想的能力；

3.学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用已知的科学规律去解释某些具体问题，有初步的分析概括能力。

情感、态度、价值观：

1.通过的引入，激发学生的学习兴趣；

2.通过演示实验、视频资料及类比手段，激发学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的兴趣；

3.通过演示和学生实验，学习透过现象看本质的认识观和辩证看待问题的马克思主义哲学观；

4.通过小组学习，认识交流与合作的重要性，培养主动与他人合作的精神。

学情分析 初二学生的特点，以直接经验为特征，思维发展水平欠成熟，对不可观的微观世界来说提出探究问题难度比较大，所以教师要在学生困难的环节做适当的铺垫与引导；又由于初二年级的学生抽象思维还比较弱，对微观世界缺少想象力，需要直观事物作以支撑，增强形象认识；学生之间也存在着能力、知识等的差异，所以多设计活动，以完成学习过程，力争每个学生都能参与活动，尤其是给随班就读的学生更多的机会，让他们也参与到课堂教学中，体会学习的快乐。

重点难点

教学重点：

????? ?通过对实验、视频等资料的观察、分析、推理，了解分子动理论的基本观点。

教学难点：

?????? 从某些宏观现象中推断出其微观本质。

教学资源、教学手段和教学方法 　　教学资源：水、石头，细沙，分子间隔演示仪，酒精，墨水，滴管，热水，铅块两个，钩玛，小刀，自制教具

教学手段：多媒体课件，板书，演示实验

教学方法：实验演示、讲授法 教学过程 教学环节 教师为主的活动 学生为主的活动 设计意图

情

境

创

设

情景引入：