北师大版（郭玉英主编）物理八年级全册《第七章 热现象 五、物质结构的微观模型》优秀教案下载

北师大版（郭玉英主编）物理八年级全册《第七章 热现象 五、物质结构的微观模型》优秀教案教学设计

《物质结构的微观模型》一课虽然在中考中占有的比分不大，在知识上也算不上难点，但它承上启下，链接了宏观和微观物理，让学生能够有意识的感受微观世界的奇妙，而且本课的教学可以培养学生的物理兴趣，激发学生对目前国内外先进技术的关注。

本节首先介绍了物质是由分子组成的，并对分子大小进行了讨论，学生对分子体积小、数量大留下深刻印象，并通过透射电子显微镜图直观认知。然后从观察实验，分析宏观现象出发，通过推理去探索微观世界，依次介绍了分子的无规则运动和影响分子运动快慢的因素，能识别并会解释扩散现象，通过实验探究影响分子运动快慢的因素。最后，要知道分子间存在作用力，通过动画模型，理解分子之间既存在引力又存在斥力。

学生情况：

一、学生已经储备的经验、概念、方法分析：

1. 经验：学生在日常生活中能够感知宏观的机械运动，为类比理解分子运动奠定了基础。

2. 知识储备：

（1） 知道氨水可以使酚酞溶液变红；

（2） 知道氯气密度大于空气；

（3） 对扩散现象略知一二；

（4） 知道《梅花》一诗；

（5） 能够根据现象提出可探究的科学问题；

3. 物理方法储备：

经过一年的物理学习，学生对于控制变量的研究方法基本掌握，因此在自己课下做对照实验时，总能想到利用控制变量的思想去合理设计实验。

二、学生存在的问题及策略：

1. 微观的分子运动无法直接用肉眼观察，课时内容较为抽象，学生对于微观世界感到无比陌生，这将为学习和认知增加了一定的难度，所以课上采取与宏观现象类比的方式，帮助学生理解。

2. 学生之前在化学课上见到过氨水滴入酚酞溶液中使溶液变红的实验，而两溶液不接触仍能产生同样的效果却没有真实的看到，本课利用学生已知的知识进行迁移实验，既能激发学生的思考，也能自然地引出扩散现象。

3. 学生对扩散现象虽有所耳闻，但对于扩散现象的判断与界定依然模糊不清，有些学生前概念认为尘土飞扬也属于扩散现象，所以给出扩散现象的准确定义和界定标准是非常必要的。

4. 学生能够理解引力和斥力的存在，但对引力、斥力同时存在的情况大多学生是无法理解的，而且考虑到学生的认知能力，教师无法从引力、斥力图像的变化进行深奥的讲解，所以课上采用了建立宏观模型的方法帮助学生理解，效果较佳。

教学方式：

演示实验与学生实验相结合，营造良好的课堂氛围，整堂课呈现边讲授，边讨论，边发现问题，边解决问题的态势，最后将所学的零碎知识加以应用，让每位同学都动起来。

技术准备：

电脑(ppt)、红包（装纸条）、彩纸、吸铁

演示实验：红色酒精、水、长玻璃管、橡皮筋、氨水、酚酞、滴管、镊子、自制密闭装置、表面光滑的两铅柱

学生实验：花生（大塑料管）、小米（小塑料管）、小烧杯、一次性滴管、红墨水、热水壶、塑料盆

教学目标