八年级全册物理《第七章 热现象 二、熔化和凝固》获奖说课教案

八年级全册物理《第七章 热现象 二、熔化和凝固》获奖说课教案教学设计

标 知识与技能 1.理解气态、固态和液态是物质存在的三种形态,能描述这三种物态的基本特征.

2.理解熔化、凝固的含义及它们吸放热情况，了解晶体和非晶体的区别.

3.知道熔化曲线和凝固曲线的物理含义. 过程与方法 1.通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知发生物态变化的条件.

2.了解有无固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的一种方法.

3.通过探究活动，了解图象是一种比较直观的表示物理量变化的方法. 情感、态度与价值观 与价值观通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，产生乐于探索自然现象的情感. 教学重点 通过实验探究熔化、凝固的规律. 教具准备 学生实验，六人一组.每组配备熔化实验仪器:酒精灯、铁架台、石棉网、温度计两支、海波、蜡、水、火柴、坐标纸、实验报告等. 教学难点 1.对熔化、凝固的理解及晶体与非晶体性质的理解.

2.晶体、非晶体熔化与凝固图象的区别. 教学课时 1课时

课前预习 1.物质存在的三种状态： 固态 、 液态 、 气态 . 2.物质由 固 态变成 液 态的过程叫熔化，物质由 液 态变成 固 态的过程叫凝固，熔化要 吸 热，凝固要 放 热，晶体熔化时的温度叫 熔点 ，液体凝固形成晶体时的温度叫 凝固点 . 3.固态物质分 晶体 和 非晶体 两大类，它们之间的区别是 晶体 有熔点， 非晶体 没有确定的熔点.晶体中分子排列是有规则的，非晶体中分子排列是杂乱无章的.

备课笔记

巩固复习 教师引导学生复习上一节内容，并讲解布置的作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固. 新课导入 教师播放冰、雪、雨、霜的图片，以及烧杯中的水烧开后越来越少的图片，引导学生思考以下题目.

思考题：（1）刚才播放的冰、雪、霜是什么物态？

（2）雨水是什么物态？（3）水蒸气是什么物态？

学生回答：（1）冰、雪、霜是固态.（2）雨水是液态.（3）水蒸气是气态.

物质的聚集状态叫做物态，物态通常有三种：

固态、液态和气态，物质的三种状态之间可以相互转化，下面我们就一起来学习固态和液态之间的相互转化. 进

行

新

课 熔化和凝固

春天来了，湖面上的冰化成水；固态的铁、铝等金属块在高温下变成了液态等，这些都是物质由固态变成液态的现象.你见过哪些物质由液态变成固态的现象？

生：冬天到了，气温下降，湖面上的水结成冰；工厂的铸造车间里，工人将铁水浇在模子里，冷却后，铁水变成了固态的铸件等，这些都是物质由液态变成固态的现象.我们把物质由固态变成液态的过程叫做熔化.物质由液态变成固态的过程叫做凝固.刚才我们提到的冰化成水是熔化，水结成冰是凝固.铁、铝等金属块在高温下变成液态是熔化，铁水铸成工件是凝固.熔化和凝固是固态和液态之间相互变化的两个过程，这两个过程的初、末状态相反，它们是互逆的两个过程.

板书：

1.物质从一种状态变为另一种状态叫做物态变化.物质以什么状态存在跟物质的温度有关

2.熔化：物质由固态变成液态.

3.凝固：物质由液态变成固态.

4.熔化和凝固是互逆的两个过程.

【例1】（多媒体展示）在横线上填上相关的物质状态.（选填“固”、“液”或“气”）