八年级下册物理《从现象到本质——相互作用与能量 第七章 运动和力 六、学生实验：探究——摩擦力的大小与什么有关》获奖说课教案

八年级下册物理《从现象到本质——相互作用与能量 第七章 运动和力 六、学生实验：探究——摩擦力的大小与什么有关》获奖说课教案教学设计

【教学重点和难点】

重点：

1．正确区别静摩擦力与滑动摩擦力，会判定静摩擦力方向。

2．知道静摩擦力的产生条件认识静摩擦的规律，知道静摩擦力的变化范围及其最大值．

3．知道最大静摩擦力略大于滑动摩擦力．

4．会根据物体的平衡条件简单地计算静摩擦力的大小． 难点：

1．静摩擦力有无的判断。 2．静摩擦力方向的判断。

【教学课时】2课时 【教学方法】（1）探究式教学法，实验教学法，点拨、类比、分析归纳等方法。 【教具和媒体】

多媒体计算机、弹簧测力计、木块、钩码，学生身边的物品等。 四、教学方法：实验法、分析法、讲授法、讨论法

五、教学手段：多媒体教学课件、弹簧秤、毛刷、交叉的书等。 教学过程

【布置作业】课后练习 2、3 【板书设计】

第3节 摩擦力 一、静摩擦力

1．静摩擦力的定义 2．产生条件 3．大小： 4．方向：

【教学设计反思】

摩擦力是看不见、摸不着的一种无形中存在的力，是非常抽象的，这就给学生的学习造成一定的困难。所以必须通过学生自己的亲身体验和身边器材来探究摩擦力的影响因素，这样的设计充分调动起学生的学习热情，让学生体会到了成功的喜悦，培养了学生和他人的合作意识和能力。我设计在猜想摩擦力影响因素时，让学生说出猜想后，还得说出能支持自己猜想的事例，这样就可以避免盲目的猜想和不切实际的瞎想。在探究的过程中让学生自己设计探究的各个环节，并在实验中及时进行修正。这样的设计可以加强学生对探究环节的进一步掌握。但在实际操作中也有意想不到的情况发生。为了防止实际在课堂上学生没有思路，我在备课时也注意了一些实际教学环节，多想想可能会出现什么情况，做到及早预见，给学生一些点拨。

这节课学生有初中的基础和生活经验，是比较容易学习的。我考虑的思路是： 列举实例——认识摩擦——分类静动——今天我们先学习静——静的概念——静的大小——静的特点（可以变化，与外力有关，与状态有关）——静的方向——应用巩固