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《从现象到本质——相互作用与能量 第七章 运动和力 六、学生实验：探究——摩擦力的大小与什么有关》课堂教学教案教学设计（北师大版（闫金铎主编））
以新课标要求为理念，教学过程以学生为主体，主要通过问题引导和实验探究指导学生认识静摩擦力和滑动摩擦力的规律，培养学生的实验探究能力和物理思维方式。
三、教学目标
知识技能
认识静摩擦力的规律；知道最大静摩擦力与滑动摩擦力间的关系；
认识滑动摩擦力的规律；知道滑动摩擦力与哪些因素有关；
能运用动摩擦因数计算摩擦力。
过程与方法
经历探究实验的过程，学习从实验结果总结规律的方法；
学习通过查阅资料的形式，了解生活中的摩擦力现象；
通过对生活中各种摩擦的观察与思考，学习结果表述的方法。
情感态度与价值观
在理解摩擦力的利与弊过程中，领略自然界的和谐和奇妙，使学生的价值观得到提升。
四、教学流程图
提出问题 实验探究 引导分析 归纳规律
练习巩固反思 拓展探究
五、教学过程
引入
分组讨论：生活中关于静摩擦力和滑动摩擦力的例子有哪些？
新课
（1）静摩擦力
思考与提问：你对静摩擦力的认识有多少？你所知道的静摩擦力的规律有哪些？
以下根据学生道出的关于静摩擦力的规律进行有目的的引导和对错误观念进行纠正，重点放在静摩擦力产生的条件和大小变化的规律，并引入最大静摩擦力。
堂上小练：请分析以下三种情况木块受到的静摩擦力，并准确把该静摩擦力在图上标出
（a） （b） （c）
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