北师大版（闫金铎主编）九年级全册物理《物理学让生活更美好——电与磁 第十一章 简单电路 七、探究——影响导体电阻大小的因素》集体备课教案

北师大版（闫金铎主编）九年级全册物理《物理学让生活更美好——电与磁 第十一章 简单电路 七、探究——影响导体电阻大小的因素》集体备课教案教学设计

1、知识与技能

（1）理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积有关；

（2）知道控制变量法在物理学中的运用；

2、过程和方法

通过实验探究影响电阻大小的因素，培养学生观察、分析、比较、概括的能力。

3、情感、态度与价值观

通过参与科学探究活动，养成实事求是、尊重自然规律的科学态度；积极动手进行实验或观察实验。

三、教学重、难点确定

教学重点：导体电阻大小的影响因素、理解和掌握控制变量法。

教学难点：理解和掌握控制变量法。

实验器材：长度和粗细相同的镍铬合金丝和铜丝、不同规格的金属丝和小灯光泡及电流表若干、干电池和导线及开关若干。

四、学情分析

九年级学生通过简单电路的学习，他们充满热情和激情，在以前的学习中，学生已经具有以下一些知识和技能：1、电流、电压和电路；2、电流表的使用；3、导体和绝缘体的概念。4、已经具备一定的科学探究能力。而且这个年龄段学生的思维方式，也将逐步从形象思维向抽象思维、理性思维过渡，因此在教学中，教师应积极引导学生应用已掌握的基础知识和科学探究的方法，亲身经历科学探究的过程，借助形象直观的实验操作，发展学生的抽象思维能力，培养学生的动手动脑以及实践能力和创新意识。选择学生熟悉的生活事例、科技发展事例与所讲授的内容密切联系。通过教学中的师生互动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望。通过学生活动的参与，提高学生动手能力，使学生学会发现问题、分析问题、解决问题，为他们今后继续学习或终身学习打下基础。

五、教法与学法

针对本节以实验为基础的特点，确定本节采用教师指导让学生自主实验探究的方法进行教学。通过提出问题——学生猜想——实验探究——交流合作等一系列探究过程，让学生自己动手做实验，通过同学之间相互讨论，来学习体验应用“控制变量法”研究问题的方法，体验和理解影响电阻大小的内容，并同步采用类比法，加深对影响电阻大小因素的理解。培养学生的分析、综合能力以及探索能力和合作精神，有效地突出重点，突破难点真正实现让学生成为学习的主体。

在教学中，通过教师的导学，让学生自己设计实验方案，动手动脑做实验，在观察，实验和讨论的基础上，让学生互学互评，从而激发学习兴趣。为了激发学生自主学习的积极性，真正实现让学生成为学习的主人，针对本节内容和以上教法，学生主要学法为实验探究法和讨论归纳法。充分理解电阻的概念，并以此为基础认识影响电阻大小的四个因素。

六、教学程序

教学流程：创设情境，引入新课---巧引启思，突破难点---合作学习，探究新知----查阅资料，开拓创新---感悟收获，课堂小结----布置作业，巩固升华。

（一）创设情境，引入新课

课前让学生收集、观察家用导线的材料，并提出问题：铁很常见也很便宜为什么家里的导线都是用铜（或者铝）制成的？

（目的：针对生活中学生习以为常的事物提出问题，贴近生活，同时激发学生求知欲望，提高学习兴趣）

学生积极思考，讨论，提出各种猜想。引出课题。

（二）、合作学习，探究新知

活动一：思考并在小组内讨论以下问题：为什么将相同长度和相同粗细的铜丝和镍铬合金丝分别接入同一电路中，小灯泡的亮度明显不同？高压输电用的导线又粗又直，为什么不用细导线呢？

电炉上面的电炉丝为什么不用粗而直的导线呢？