《让我们启航 3 测量的历史 测量的历史》精品课教案（沪教版八年级上册）

《让我们启航 3 测量的历史 测量的历史》最新教研教案教学设计（沪教版八年级上册）

3.了解尝试法、代入法寻找方程的解.

【过程与方法】

初步建立方程能解决实际问题的观念.

【情感态度】

通过本节的教学，应该使学生体会到数学与实际生活的密切联系，认识到数学的价值.

【教学重点】

1.确定所有的已知量和确定“谁”是未知数x.

2.列方程.

【教学难点】

找出问题中的相等关系.

一、 情境导入，初步认识

在现实生活中，有很多问题都跟数学有关，例如下面的问题：

问题 某校初一年级328名师生乘车外出春游，已有2辆校车可乘坐64人，还需租用44座的客车多少辆？

这个问题用数学中的什么方法来解决呢？

解：(328-64)÷44

=264÷44

=6 (辆)

答：还需租用44座的客车6辆.请大家回忆一下，在小学里还学过什么方法可以解决上面的问题？

【教学说明】通过实际问题的引入，让学生明白数学的重要性.

二、思考探究，获取新知

1.在小学里，我们学过方程，你还能记得什么样的式子是方程吗？

含有未知数的等式叫方程.

2.讲解导入中的问题：

根据小学所学的列方程，按照问题问“什么”就设这个“什么”为未知数x的方法来解决这个问题.

分析：设需租用客车x辆，则客车可以乘坐44x人，加上校车上的64人，就是328人.列方程为44x＋64=328.