沪教版物理八年级上册《第一章 声 1.2 声音的特征 响度》优秀教案下载

沪教版物理八年级上册《第一章 声 1.2 声音的特征 响度》优秀教案教学设计

2、了解声音强弱用分贝表示

过程与方法:

1、通过对物理现象的观察、分析、比较激发学习物理的兴趣

2、通过学习，加深对物理研究方法的体验经历和感悟

情感态度与价值观:

1、以物理现象事实为依据，以生活实际为基础

2、通过学习产生对物理现象的好奇心

二、学情分析

学习了一定的声音知识，对于声音的理解会更加的抽象

三、重点难点

教学重点：响度的影响因素

教学难点：物体振动幅度对响度的影响

四、教学过程

教师：同学们，用手由重到轻拍桌面，听到的声音有什么不同？

学生：拍的重，声音大；拍的轻，声音小

教师：下大雨的时候，雨水拍打地面的声音比下小雨拍打地面的声音要大、强。

总结：人耳感觉到的声音强弱的程度叫做响度（音量）。

教师：我们前面学了物体是如何发出声音的呢？

学生：物体的振动

教师：物体振动有大有小，我们把发声体振动的大小幅度称为振幅。

做活动卡P19观察和描述的示波器实验

播放视频：1、示波器演示不同响度的声波波形 2、音叉小球实验

要求学生将耳朵听到的声音轻响、声源的振动幅度（小球的跳动幅度）和示波器上观察到的波形幅度三者联系起来。引导学生将注意力集中在听到音叉的声音越来越轻，小球的跳动幅度就越来越小，示波器显示的波形幅度就越来越小。

总结：响度和发声体的振幅有关，振幅越大，响度就越大，反之。

教师提问：声音的响度除了和发声体的振动幅度有关，还与什么因素有关呢？请同学们根据生活经验想一下？