沪教版八年级下册《第五章 热与能 5.2 热量 比热容 热量》名师精品教案

沪教版八年级下册《第五章 热与能 5.2 热量 比热容 热量》名师精品教案教学设计

1、知道摄氏温标的规定、内能及改变内能的两种方式、热机，理解温度、温标、比热容、热量，会根据公式Q=Cm△t进行热量的计算。

2、通过梳理温度、热量、内能三个物理量的相关知识点，体会三者的区别，建立三者的联系，建构章节知识框架。

3、感受热传递对生活中的冷热变化息息相关，感受热机对工农业发展的推动，了解水比热容较大的特性对生活现象的影响，明白研究热现象的实际意义。

三、教学重点和难点

重点：

（1）温度、热量、内能三个重要物理量；

（2）物质的比热容；

难点：温度、热量、内能间的区别和联系。

四、教学资源

自制演示PPT幻灯片、内燃机课件及课堂同步学案。

五、教学设计思路

本设计的基本思路是：复习梳理温度、热量、内能的相关知识，通过对比找到异同点，重在建立三个不同物理量之间的联系；通过课堂思辨题对三个物理量的理解进行反馈，并引出改变内能有两种不同方式，能区别改变内能的两种方式；了解热传递与做功两种方式的不同，感受两者对生活的不同影响及具体作用，体会四冲程内燃机对社会生产的推动作用；知道热传递与生活息息相关，了解水的比热容比较大对生活生产的影响。

六、教学流程图

七、教案示例

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 引入 设问1：热学中有三个重要的物理量，它们就像三兄弟一样相似，以至于可以用同一个字来表示，哪个字呢？

讨论交流1：辨别不同情况下“热”的具体含义：

天气很热

摩擦生热

物体吸热

热

温度高

内能增加

吸收热量

复习回顾热学中的三个物理量“温度”、“热量”、“内能”。

能识别不同情况下“热”所代表的具体物理量。 新课教学