沪教版物理九年级下册《第八章 电能与磁 8.2 电流的磁场 通电螺线管的磁场》优秀教案下载

沪教版物理九年级下册《第八章 电能与磁 8.2 电流的磁场 通电螺线管的磁场》优秀教案教学设计

但学生对通电导体的周围也存在磁场通常会感到不可思议，因而会产生好奇心，特别是用右手螺旋定则判断通电螺线管的磁极与螺线管中电流的关系，更能让学生感受用所学知识解决新问题所带来的乐趣，从而激发学生求知的欲望。

初三是初中的毕业年级，学生心智较成熟，认知水平比初二有很大提高，形象思维和抽象思维都有一定发展，分析、解决问题的能力也更强。

教学目标

经历奥斯特实验，知道奥斯特实验，理解电流周围存在磁场，认识实验在得出科学规律中的作用，感悟物理学的重大发现对人类社会产生的巨大影响，激发学习科学的积极性。

经历观察用铁屑来显示通电螺线管周围磁场分布的过程，再次引入磁感线，认识建立模型的方法，知道通电螺线管对外相当于一个条形磁铁。

理解右手螺旋定则，会用右手螺旋定则来判断通电螺线管的磁极或通电螺线管上的电流方向。

教学重点与难点

重点：电流的磁场、右手螺旋定则。

难点：会用右手螺旋定则。

教学资源

多媒体课件、一根硬直导线、干电池2－4节、学生电源、小磁针、铁屑、螺线管、条形磁铁、电键、导线若干。

学生实验：一根硬直导线、干电池2－3节、小磁针、大头针、铁钉一枚、电键、导线若干。?

教学设计思路

本节课包括两个知识点：理解电流周围存在磁场；理解右手螺旋定则。

本节课设计的基本思路是：首先，重现奥斯特实验，学生通过观察，知道通电导体的周围也存在磁场，在此基础上，让学生亲自做直导线通电后观察小磁针方向偏转的实验，通过亲自动手，引起学生的好奇心和求知欲。通过对奥斯特发现电流的磁场现象，揭示电与磁之间关系的过程，认识实验在得出科学规律中的作用，感悟物理学的重大发现对人类社会产生的巨大影响，激发学习科学的积极性。然后介绍螺线管，通过用铁屑演示通电螺线管周围磁场的分布实验，让学生知道通电螺线管对外相当于一个条形磁铁。通过学生用磁感线描述通电螺线管周围的磁场分布情况，使学生认识建立模型的科学方法。随后由学生自行阅读右手螺旋定则，通过自学、小组讨论交流的方式初步理解右手螺旋定则，通过相应的练习，使学生会用右手螺旋定则来判断通电螺线管的磁极或通电螺线管上的电流方向，理解右手螺旋定则。最后通过学生自制螺线管，比一比，哪组的通电螺线管吸引的大头针最多，激发学生思考影响通电螺线管磁性强弱的因素。

教学流程

教学流程图

教学流程说明

情景

学生观察奥斯特实验，知道电流周围存在磁场，引入新课。

活动I

演示实验，知道通电螺线管周围磁场与条形磁铁的磁场相似。

活动Ⅱ

阅读右手螺旋定则，通过巩固练习，理解右手螺旋定则。

通电螺线管外部磁场分布