教科版九年级上册《第一章 分子动理论与内能 3. 比热容》名师精品教案

教科版九年级上册《第一章 分子动理论与内能 3. 比热容》名师精品教案教学设计

等物理研究方法。

3、观察比热容表，发现、总结其特点。 情感、态度与价值观：培养合作意识；建立科学的世界观；将科学知识运用日常生活实践。 重点

与难

点（白板） 重点：比热容概念的引入过程，以及怎样利用比热容来解释自然现象。 实验名称 比较不同物质的吸热能力 难点：比热容概念的建立过程。 教学

过程 引入：艳阳高照的夏天，你赤脚奔跑在滚烫的沙滩上，投向蔚蓝的大海……你也许会想，同样在太阳的照射下，为什么沙子这么烫，而海水却这么凉呢？

预习导学

烧水时，水吸收的热量可能与哪些因素有关？

比热容的定义、单位、读作？

水的比热容是多少，物理意义是什么？

（二）合作探究

一、物体的吸热能力（白板展示）

给物体加热，物体吸热，温度升高。物体吸热多少会受哪些因素影响呢？

根据生活经验和已有的物理知识请大胆猜想。（白板展示）

与物体质量有关（m）、与物体温度变化多少有关（⊿t），与物质的种类有关。

如何验证物体吸热多少与所猜物理量有关，并且知道什么关系呢？引导用“控制变量法”解决问题。怎么验证物体吸热多少与物质种类有关?（白板展示）

与质量有关，其他条件相同时，质量大，吸热多；(半壶水、一壶水)与温度变化有关，质量相同的水，从同一温度加热，升高的度数多，则时间长，说明吸热多。

使质量相同、温度变化相同，以便采用“控制变量法”研究问题。

建议实验时采用二种物质：水、煤油。用电加热器加热，并利用信息技术完成演示实验。（白板展示）

学生讨论

实验结果：当升高相同温度时，水用时间长，吸热多，煤油用时间短，吸热少。即：不同物质的吸热能力是不同。

质量相等、升高温度相同，不同物质吸收热量一般也是不同的，物理学里用“比热容”表示物质的这种特性。

二、比热容（白板展示）

请同学们阅读课本14页，复述和记忆比热容的定义、c＝ eq \f(Q,mΔt) 、单位及读法；了解不同物质的比热容值。了解发热规律与吸热规律相同。

通过观察比热表，同学们能发现哪些规律？

不同物质的比热容一般不同，同一物质的比热容一般不随质量、形状、温度而变化。