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《初中物理知识结构图》课堂教学教案教学设计（教科版）
再是分析四个关键段传递给我们的信息，AB段时，随着加热时间的推延，冰块吸热，温度逐渐上升，此时为固态，BC段时，随着加热时间的推延，冰块吸热，温度保持不变，此时开始融化，固液态共存，融化持续了6min，熔点为0℃，CD段时，随着加热时间的推延，水继续吸热，温度逐渐上升，此时为液态，DE段时，随着加热时间的推延，水吸热，开始沸腾，温度保持不变，此时为液态，沸腾持续了6min，沸点为100℃。
最后把自己想象成题目中的那块冰，在烧杯中不断的加热，采用拟人的手法再现整个物理实验过程。加深对知识的理解。
二、数理结合型：将数学函数的学习与物理知识相结合，遇到这种题型，学会联想相关的物理量图像，达到举一反三的目的。
通过例二，使学生掌握数理结合法的使用。
向横轴做垂线，截取相同的体积，看甲乙图像所对应的质量值，发现甲的质量较小；同样的方法，向纵坐标轴做垂线，截取相同的质量，看甲乙图像所对应的体积值，发现乙的体积小。
像这样成正比关系的物理量还有哪些？匀速运动中路程和时间成正比；同一种燃料，完全燃烧放出的热量和质量成正比；同种液体压强和深度成正比；物体所受重力和其质量成正比；电阻一定时，电流和电压成正比；浸在液体中的物体所受的浮力跟其排开的水的体积成正比。
最后总结点段分析法和数理结合法在坐标图中的使用。