《第三章 物质构成的奥秘 第1节 构成物质的基本微粒 原子》公开课优秀教案下载（九年级上册）

《第三章 物质构成的奥秘 第1节 构成物质的基本微粒 原子》公开课优秀教案教学设计（九年级上册）

2、能用微粒的观点解释日常生活中的现象；

3、激发学生探究构成物质奥秘的欲望，产生强烈的要 求。

二、教学种难点

重点：认识物质的微粒性，能用微粒的观点解释生活中常见的问题。

难点形成物质微粒性的观点

教学准备

烧杯、试管、浓氨水、酚酞试剂、酒精

教学过程

（一）、创设情境、导入新课

世界是油各种物质组成的，那么物质是由什么组成的呢？以同桌两人为一组，去撕一张小纸片，体验物质无限可分的哲学思想。在前一段时间，我们学习一些氧气、二氧化碳、水等物质的性质，它们各自都有着不同的性质，物质间为什么可以发生那么多的反应？氧气和二氧化碳等为什么会有不同的性质，原因是什么？物质到底由什么构成的？世界是由物质构成的，那么各种物质是否有相同的构成？

（二）、探究新知

【观察与思考】

实验1：向盛有少量蒸馏水的小烧杯中滴入2～3滴酚酞试液，再向其中加少量的浓氨水。现象：滴入浓氨水后，溶液由无色变为红色，说明酚酞试液遇蒸馏水不能变色，而酚酞试液遇浓氨水后变红。

实验2：重新配制酚酞与水的混合溶液A，在另一烧杯B中加入3～5mL的浓氨水，用大烧杯罩在一起。现象是溶液A逐渐变红，说明构成氨气的微粒扩散在大烧杯中，溶于水后形成溶液就能使无色酚酞试剂变红。

结论：构成物质的微粒是在做不停的无规则运动。

提问：氨水中的氨气的微粒在不断的运动，酚酞的微粒也在不断的运动。我想问：为什么不会是酚酞从烧杯中挥发，扩散到浓氨水与蒸馏水的混合物中，使之变色？你又能用什么实验来证明，并不是酚酞扩散？这个实验又能说明 什么问题？

讨论：学生议论

回答：我们可以用氢氧化钠溶液代替氨水。如果是酚酞扩散的话，它也会使碱性的氢氧化钠溶液变红，但实验事实可以证明，并没有变色，所以假设是错误的。这个实验可以说明，各种微粒运动的情况是不同的，有的容易扩散，有的不容易甚至很难，所以我们可以看到有些物质容易挥发，有些物质容易溶解，而有些物质却不易挥发，不易溶解。

提问：湿衣服在什么情况下容易晾干？

回答：温度高，湿衣服容易干

【总结】1．构成物质的微粒是不断运动的；

2．不同微粒的运动情况有所不同；

3．微粒的运动速率与温度成正比。

【活动与探究】

实验1：水与酒精的混合实验