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《3.走进溶液世界 3.3溶液的酸碱性 溶液的酸碱性与生活的关系》课堂教学教案教学设计（沪教版）
（3）通过分组实验，掌握实验基本操作
2.过程与方法
（1）选择指示剂测试、推断溶液的酸碱性，探究指示剂变色与溶液酸碱性间的规律
（2）观察、记录实验现象，分析、推理实验结论
3.情感态度与价值观
（1）通过实验的分工合作，学会知识的迁移
（2）体验合作学习和探究学习的乐趣
二．教学重、难点
（1）通过探究归纳pH与溶液酸碱性的关系
（2）熟练使用广泛pH试纸测定溶液的pH
三．教材分析
本节知识是关于溶液特性知识的升华内容，了解溶液的酸碱性是酸、碱的起点知识，定性地认识溶液的酸碱性对后面定量认识溶液的酸碱度，是一个承前继后的过渡知识。学好这节内容，既对后面知识起铺垫作用，又能使同学们对生活中一些有关物质酸碱性的知识有简单的了解。
四．学情分析
学生在七年级《科学》课以及上半学年的学习中已经陆续学习过石蕊、酚酞试液的知识，基于该学习情况，综合本课时内容的特殊性，本课采取学生小组合作实验的探究学习方式，教师辅以引导，充分调动学生学习的积极性。通过本节课的教学，培养学生的科学精神和科学态度；并使他们逐步养成关注社会、关注环境，以及能从化学角度分析和认识社会、自然现象的科学习惯。
五．教学环节设计
教师活动
学生活动
设计意图
一．创设情境，引入课题
[实验引入]
[问题1]有三种无色的液体,分别是白醋、蒸馏水和洗衣液，用什么方法可以鉴别？
[讲述]我们可以利用石蕊和酚酞检验溶液的酸碱性。我们把这类试剂叫做酸碱指示剂，它的作用就是判断溶液的酸碱性。
[板书]溶液的酸碱性
学生思考、回答
带动学生回顾知识点