《第四单元 金属 整理与复习》精品课教案（鲁教五四制版九年级全册）

《第四单元 金属 整理与复习》最新教研教案教学设计（鲁教五四制版九年级全册）

生：讨论聊天记录的内容，明确本节课复习的内容及复习目标。

（以微信为载体，激发学生对复习课的学习兴趣，并积极引导学生，正确的使用好网络，发挥好它的积极因素。）

设计活动，德智双育

活动一

师：1.设计实验证明铝和铁更活泼?

引导学生从实验方案、实验步骤、实验现象、实验结论等方面探讨

生：分小组合作探究实验的方案，并逐步完善。由各小组汇报讨论的结果。

（通过小组合作学习，认识到科学研究既需要独立思考又离不开群策群力、集思广益，养成团结协作，互助共赢的科学研究习惯。）

活动二

师：对于活动一的实验方案归纳，体现了金属的哪些化学性质?这些化学性质遵循怎样的发应规律?

生：小组合作交流，总结归纳出金属的化学性质、金属的活动性顺序及相应的反应规律。

【练习】从金属利用的历史来看，先是青铜器时代，而后是铁器时代，铝的利用是近百年的事。这个先后顺序下列哪个因素有关呢？

①地壳中的金属元素的含量； ②金属活动性； ③金属的导电性；

④金属冶炼的难易程度； ⑤金属的延展性；

（通过揭示物质的反应规律和内在的化学原理，激发学生的探究欲望，养成求是和求真的科学精神。）

活动三

师：我们学过哪些制得金属的方法呢？

生：小组合作交流，最后分组汇报

方法一：湿法冶金

Fe+ CuSO4 = FeSO4+ Cu

实验室制取 工业制取

方法二：火法冶金

实验室制取 工业制取

方法三：电化冶金

电解氯化镁 电解氧化铝