北京版八年级上册《第九章 动物的运动和行为 第一节 动物的运动 1.运动形式》名师精品教案

北京版八年级上册《第九章 动物的运动和行为 第一节 动物的运动 1.运动形式》名师精品教案教学设计

【教学难点】1.理解动物运动方式与生活环境的适应性。 教学方法 模拟情境法、微课教学法、探究合作法 课前准备 教师准备：自制视频（《村长爷爷的难以选择》、《第一个比赛日的精彩瞬间》、《颁奖典礼》、《水中生物的运动方式》），微课（《适应陆地的运动方式》）

学生准备：收集各种动物运动形式的资料 教学过程 教学过程 教师行为 预设学生行为 情境导入——村长的烦恼

（2min） 设置情景：播放自制的《村长的烦恼》视频，创设情境，引导学生帮助村长解决选拔选手参与动物奥运会的烦恼。

奖励方法：按照小组对于村长的帮助进行加分，最高分的小组为最佳助手，获得村长爷爷颁发的奖品以及最佳助手勋章。 观看视频，进入情境中，并且激发学习兴趣 牛刀小试—不同的动物具有不同的运动方式（6min） 呈现课堂活动，要求学生为动物挑选合适的项目。

提出问题：你匹配的理由是什么？

总结学生答案，指出不同动物的生活环境不一样，其运动方式也不同。

播放视频：《第一个比赛日的精彩瞬间》，提出思考题：从身体结构的角度出发，思考各位选手能够获胜的原因是什么？

总结学生答案，明确动物体具有不同的结构，有利于减少阻力，提供动力，使动物们更快，更强。 积极参与课堂活动，尝试为动物挑选合适的项目并说明理由。

不同动物因生活环境不同而有不同的运动方式。

观看视频，思考问题。

明确动物的结构与其功能的适应性。

赛况分析——动物的运动方式与结构相适应

（8min） 赛况分析—猎豹：

（1）提供信息的关键词，帮助学生明确其特点以及各结构的作用；

（2）根据其运动器官了解其运动方式，总结：一种动物可能存在多种运动方式。

2.赛况分析—旗鱼:

（1）提供信息的关键词，帮助学生明确其特点以及各结构的作用；

（2）借助放大镜认识鱼鳍的结构。

（3）提出问题：减轻了阻力，但是没有动力也很难运动，旗鱼是如何产生动力的呢？

（4）明确如我们赛龙舟：两边划浆，后面的橹左右摆动提供动力。旗鱼的胸鳍和腹鳍向后划，尾鳍和尾部左右摆动提供动力。

（5）总结：这种借助身体结构有规律的运动为游泳。

3.赛况分析—老鹰

（1）提供信息的关键词，帮助学生明确其特点以及各结构的作用；

（2）提问：什么是滑翔，什么是鼓翼飞行？

（3）以纸飞机为演示实验，建构沿着一定方向飞行为滑翔，纸飞机没有动力装置，因此，滑翔是一种省力的运动方式。鼓翼飞行是拍动翅膀飞行，能够加速。