《第九章 动物的运动和行为 第二节 动物的行为》优质课教学设计（北京版）

《第九章 动物的运动和行为 第二节 动物的行为》课堂教学教案教学设计（北京版）

2、能力储备：学生具有良好的阅读能力、观察能力。具备一定的分析、归纳等思维能力,具有一定合作学习和探究的经验。

3、情感态度：学生对直观、有趣的视频、图片资料很感兴趣，容易调动学习

的积极性和主动性。

【教学目标】

1.知识目标:

= 1 \* GB3 ① 概述动物的行为由先天遗传或后天学习而获得；

= 2 \* GB3 ② 阐明动物的行为使其能适应环境的变化，提高其存活和繁殖的机会；

= 3 \* GB3 ③ 举例说出动物行为研究的基本方法，尝试用实验法探究某种动物的行为。

2．能力目标：

= 1 \* GB3 ① 观察并描述动物的行为，能分析不同动物行为的意义；

= 2 \* GB3 ② 尝试研究动物行为的方法，能解读实验数据，得出结论；

3．情感目标：

= 1 \* GB3 ① 认同学习行为对于动物适应环境的意义，迁移到人类的学习行为上，提高学习的自觉性和主动性；

= 2 \* GB3 ② 认同研究动物行为，是为了更好地保护动物的观点；

【教学重难点分析】

区分动物的先天性行为和学习行为，通过探究实验的方法，让学生感受动物的学习行为，有助于学生突破这一教学难点。

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入

展示学生提供的小动物视频

提问：一段时间后，猫咪为什么突然出现了？猫咪还有哪些行为呢？

这是猫咪对环境刺激的反应，逗猫棒属于外部环境的刺激。动物对内外刺激产生的反应，称为动物的行为。

思考回答

观看视频

学生家养宠物行为导入，引发学生共鸣和兴趣。 认识先天性行为 提问：结合生活经验，动物都有哪些行为？

用学术名词描述一下。

请阅读教材P47.