七年级下册生物《第4单元 生物圈中的人 第十四章 人在生物圈中的义务 第2节 保护生物圈是全人类的共同义务》获奖说课教案

七年级下册生物《第4单元 生物圈中的人 第十四章 人在生物圈中的义务 第2节 保护生物圈是全人类的共同义务》获奖说课教案教学设计

初中学生处在认知的初级阶段，发散性思维和对问题本质的提炼能力还有待提高，特别对关系到人类环境保护和人类可持续发展的问题还没有足够的知识储备来深刻理解和认识，所以通过实践去感知，通过探究去认识，通过反思去理解对学生学习本节内容非常重要。

三、教学目标

知识目标：认识生物圈中的各种资源的有限性；了解保护生物圈的基本方式方法。

能力目标：掌握通过网络获取信息的方法，提高自主学习能力；进行调查观察提高交流合作、分析综合和解决问题的能力。

情感目标：认识可持续发展对生物圈的重要意义，关注环境问题，参与环保活动，形成环保意识。

四、教学重点：

认识可持续发展对生物圈的重要意义，关注环境问题，形成环保意识。

五、教学难点：

认识生物圈中各种资源的有限性。树立环保意识，以实际行动为保护生物圈做出的努力。

六、教学方法：

调查法、讨论法、小组合作学习

七、课时安排：1课时

八、课前准备：

保留上节课人类活动对生物圈影响中的有关图片和资料和人类已经开始保护生态环境的有关图片和多媒体资料

学生上网收集有关人类保护生态环境的资料。活动内容没模型和展示环境污染的现象以及危害。调查本地水资源及其并有情况。通过网络的各种途径收集人类为改善环境所做鲁丽的资料。

学生分数预习和复习准备活动材料。

通过活动激发学生的学习情趣

学生提前做好本地区土地和水资源及其利用状况的调查。

九、教学设计：

出示图片引导学生整体感知生物圈面临的挑战，体会保护生物圈的紧迫性。

由于学生且对人与生物圈之间的关系缺乏感性认识，因此，组织好学生的收集资料、调查研究等活动。针对学生水资源及其利用状况，让学生了解自然资源枯竭对人类的影响学生通过各种途径收集人类为改善环境所做努力的资料，并在课堂上交流从而让学生认识到自己在保护生物圈方面应尽的责任，增强责任感和使命感。

探究活动一；

人类活动对生物圈造成的负面影响。通过观察图片资料，并展示采访录像给同学们。创设情境激发学生对人类在生物圈造成危害的思考。

通过学生的采访教师的展示的学习气氛。

学生讨论现在生物圈，除了水资源其他的资源所面临的危机。