北师大版八年级下册《第8单元 生物与环境 第23章 生态系统及其稳定性 第1节 生物的生存依赖一定的环境》名师精品教案

北师大版八年级下册《第8单元 生物与环境 第23章 生态系统及其稳定性 第1节 生物的生存依赖一定的环境》名师精品教案教学设计

在本节教学中，要在原有知识上学习新的内容，加深对生态学有关知识的理解。由于生态学的特殊性，教学中不易安排实验活动，因此本节中，主要利用视频和案例分析，帮助学生建立生物和环境之间关系的知识网络，让学生学会从生态因素的综合作用中发现影响生物生活的主要生态因素。 从而顺利突破重难点，同时注意锻炼学生的观察、分析和解决问题的能力。

学情分析

八年级学生学习生物已经一年多的时间了，学习上出现分层现象，对于中等以上生来说，他们对本节的知识理解起来很容易，也会积极参与课堂，表现欲强；但对于成绩偏后的同学来说，他们生物基础差，不爱主动回答问题，思维虽活跃，但往往注意力在课堂之外，因此本节课要想办法把这部分同学调动起来，让他们勇敢的表达，参与课堂。

在七上的学习中，学生已经学习了生态系统的知识，对生物和环境关系应该来说已经基本掌握，因此本节课把学习重点放在具体分析案例中上，让学生学会从生态因素的综合作用中发现主要生态因素。

因此，在本节教学中，通过图片、案例分析等形式，通过情景创设，以问题为导向，在多个具体案例分析中，不断鼓励学生表达、展示，锻炼学生观察、分析问题和解决问题的能力。

教学条件分析

我校是一所高完中，教学设备齐全，每个班都装有“交互式电子白板”多媒体设备，配有投影仪，支持播放视频、课件等软件，可以展示学生自主学习情况。

4.教学重点与难点分析

生态因素对生物的影响是本节课的重点，生态因素概念中一些词如“生理”，初中学生因为心理发展的原因，并不是特别理解。把分析影响生物生活的主要生态因素作为难点，因为生态学的特殊性，教学中不易安排实验活动，所以在课堂上用视频、图片和实例等，让学生充分观察、思考，并利用已有的知识和生活经验，进行分析理解来突破重点和难点。

三、教学目标

（1）知识与技能

a 举例说出主要非生物因素（光照、温度、水分）对生物的影响。

b 举例说明生物因素（种内关系和种间关系）对生物的影响。

（2）过程与方法

通过对生态因素影响生物生活实例的分析，锻炼综合分析问题、运用所学知识来解决问题的能力。

(3)情感态度与价值观

通过学习，树立生物与环境相互依赖和相互影响的观点，同时增强热爱大自然、保护大自然的情感。

教学策略或教学方法

教法分析

本节课我先通过习题对前面的内容做好复习，再由一个具体的问题--“哪个鱼缸更适合鱼的生长”引发学生思考，导入新课。结合课本阅读，学生观看并完成导学案上的填空和习题，集中展示、表达，然后在充分的图片和各种实例的情况下，组织和引导分析、讨论、归纳和总结，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥其主体作用。

（二）学法分析

让学生通过图片、阅读、实例分析等，唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能，调动其积极性和主动性，培养学生自主学习的精神。

五、教学过程

教学环节与内容 教师的组织和引导 学生活动 教学意图

创设情景，导