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《第2章 人体生命活动的调节 第1节 神经调节 观察非条件反射（实验）》公开课优秀教案教学设计（八年级上册）
学生在学习本节课之前，已经学习神经系统的组成，具有一定的理论基础。八年级的学生具备了自主探究的能力，可以通过合作学习的模式进行学习，观察非条件反射。该阶段的学生对“膝跳反射”等生命现象有所耳闻，但究其原因还不能上升到理论层面，同时八年级的学生对事物充满了好奇心，充满热情，以其熟悉的事例和亲身体验加深对本节课的理解，利用贴图的形式，充分调动学生学习的积极性，激发学习兴趣，激发共鸣，遵循学生的认知规律。
三、教学目标
1、知识与技能
（1）理解反射是神经调节的基本方式
（2）理解非条件反射的特点
（3）理解反射弧的五个基本环节
（4）学会观察和记录非条件反射的方法。
过程与方法
在观察非条件反射的实验与实践中，经历重复实验及统计分析实验数据的过程方法；
情感态度与价值观
懂得仔细观察和记录实验结果的总要性。
四、教学重点与难点
重点：神经调节的基本方式；反射的含义及反射弧的组成
难点：反射的含义及反射弧的组成
五、重难点突破法
根据“源森课堂”的理念，设计学生的探究活动，采用“问题——探究”教学模式，让学生体验并观察非条件反射，以“膝跳反射”为例，总结归纳神经调节的基本方式、反射的含义及反射弧的组成；利用贴图展示反射弧的组成，激发学生学习兴趣，突出教学重点、突破教学难点。
六、教学资源与工具设计
“神经调节的基本方式”主题幻灯片、反射弧组成部分的贴图。
七、教学过程
学习过程
教师活动
学生活动
设计意图
情景导入
启动学习