沪教版生物八年级上册《第2章 人体生命活动的调节 第1节　神经调节 反射弧》优秀教案下载

沪教版生物八年级上册《第2章 人体生命活动的调节 第1节　神经调节 反射弧》优秀教案教学设计

本节课从学生亲身体验过的实验现象入手并引导学生积极参与，这样容易引起学生的共鸣，符合学生的认知规律进行活动学习。充分利用教材、学案、多媒体等媒介让学生通过阅读、讨论、分析、归纳、交流等学习活动来互相启迪，获得新知，并形成良好的学习习惯和学习方法，培养沟通和合作意识。同时，通过自主学习掌握知识与技能。课堂上教师参与到学习共同体活动中，关注、倾听、协助、引导学生学习新知。

教学过程开始，以上节课的实验作为引入，同学们在有了切身的体会后，就有进行进一步分析的兴趣。在教师引导下分析膝跳反射的反射弧5个组成结构及神经通路后，同学能自己分析缩手反射的反射弧及神经通路，并通过讨论排尿反射理解反射弧中枢因生理活动不同涉及范围不同，有宽窄之分。教学的第二个环节，通过对前面讨论得诸多反射活动比较后，很容易看出非条件反射和条件反射的区别在哪里，知道条件反射的主要特征。最后，以问答、讨论的形式总结反射存在的意义。

二、教学目标

知识与技能

理解反射所涉及的神经通路

知道条件反射和非条件反射的区别与联系

过程与方法

通过实例分析反射所涉及的神经通路

通过多媒体课件分析、对比非条件反射和条件反射的区别与联系

情感、态度和价值观

体会反射的意义及保护自身安全意义。

三、重点和难点：

重点 反射涉及的神经通路

难点 条件反射和非条件反射的区别与联系及反射的意义

四、教学准备

多媒体课件、脊髓横断放大模型

五、教学过程

教学内容 教师的教学指导 学生的学习活动 教学说明 引入 我们上节课做的实验，名称是观察非条件反射。出示图片：膝跳反射过程示意图

反射的概念

完成膝跳反射的五个基本结构

膝跳反射的中枢在哪里？

人体通过神经系统对体内外刺激做出有规律的反应

五个环节：感受器、传入神经、中枢、传出神经、效应器

脊髓 非条件反射 与膝跳反射类似的反射还有如缩手反射、眨眼反射、吸吮反射。这些都是非条件反射，他们有哪些共同特点？

这类人生来就有的反射叫非条件反射。