八年级上册《第1章 人体生命活动的基本条件 第2节 人体生命活动需要的环境条件 人类能在怎样的环境中生存》优质课教案

八年级上册《第1章 人体生命活动的基本条件 第2节 人体生命活动需要的环境条件 人类能在怎样的环境中生存》优质课教案教学设计

（二）教学目标：

根据课标要求，结合高一学生实际情况，确定本节课的教学目标和教学重难点如下：

1.知识目标：

说出渗透作用发生的必要条件

说明水分子跨膜运输的特点

总结探究的基本方法和步骤

2.能力目标：

运用细胞吸水和失水的原理解释生活中的现象；具备一定的探究能力。尝试提出问题，作出假设，并设计实验。

3.情感态度与价值观目标：

体验科学探究过程，培养尊重事实的科学态度

（三）教学重难点

1.教学重点：

学会质壁分离实验的操作。观察现象并得出实验结论

2.教学难点：

提升学生实验创新能力

二、学情分析

高一年级的学生，在知识储备方面，对细胞膜的功能有了一定的了解。在实验操作方面,学生已经能够熟练使用显微镜,能独立完成临时装片的制作。他们对新知识有较高的探求欲望和学习兴趣，语言交流表达能力强。

三、教法学法

在教学中采用自主学习法，探究学习法，合作学习法。激发学生学习的积极性。

四、教学过程 具体的教学过程 分成五个教学环节来完成

（一）：通过实验，导入新课

本实验教学内容的设计理念是：教师创设情境，使学生在实验设计、实验操作等各环节中实现新课程标准所倡导的主动、探究、合作的理念。实验设计思路是：在本节课的教材中，渗透性现象是以问题探讨形式出现的。所占篇幅不大，但是渗透作用是细胞吸水失水的原理,也是探究的基础。学生之前有过利用哺乳动物红细胞制备细胞膜的体验，因此他们学习动物细胞吸水失水并不困难。如果将这两个知识有效整合到学生原有知识体系中，将有利于他们探究植物细胞的吸水和失水。综合以上分析，我选择以观察渗透现象为基础，分析渗透作用的原理和条件。以细胞膜制备原理为基础，分析动物细胞的吸水和失水原理。而以动物细胞吸水失水为基础，来探究植物细胞的吸水和失水。这种设计在内容上环环相扣，在难度上层层提升，能够使课堂45分钟发挥更好的效率。

学生的特点是喜欢从直观的感兴趣的方面认识新事物。因此我增设了一个观察渗透现象的实验，用实验来导课。

实验是这样进行的（课堂实录），选择25毫升透析袋充当半透膜，向袋内注满60%红色蔗糖溶液，放入刻度管后用细线系紧。然后放入盛有清水的烧杯中，调平刻度管两侧的液面。这样学生就可以观察渗透作用了。我选择透析袋和刻度管,价格便宜方便购买。并且与传统的长颈漏斗和玻璃纸相比操作特别简单。学生两分钟就可以完成实验的操作。并且高浓度的红色蔗糖溶液的使用，使得实验现象特别明显,大约三分钟学生就可以看到明显的渗透现象。当学生看到渗透现象后整个课堂气氛都被点燃了，每个学生产生了一探究竟的愿望。我借机利用动画引导学生观察渗透现象的原理和条件，从而成功导入新课。

（二）：动物细胞吸水失水原理，这个环节通过展示实验录像来完成。影像给大家留下的印象是深刻的，因此为学生后面的知识深入奠定了基础。