《第1章 人体生命活动的基本条件 第1节 人体是怎样构成的 人体内的细胞是如何组织起来的》优质课教学设计（沪教版）

《第1章 人体生命活动的基本条件 第1节 人体是怎样构成的 人体内的细胞是如何组织起来的》课堂教学教案教学设计（沪教版）

情感态度和价值观 1、培养学生对生命科学的兴趣与爱好及学生的科学探究意识。

2、通过小组活动，培养学生相互协作的团队精神。

通过“你知道吗？”的学习，讨论并延伸古今中外的伟人对人体知识的破解，培养学生自主学习的能力，感受学习的乐趣，形成良好的氛围。 教学重点： 1、人体结构和功能的基本单位,

教学难点： 1、细胞分化

2、细胞的结构与功能的统一性

教学过程：

教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 课题引入：

谁在破解人体之谜？ 问：

1、古人是怎样探知人体结构的？

2、人类化了多长时间才弄清楚血液在体内是循环往复的？

3、现在的科学家在研究什么？ 通过阅读“你知道吗？”回答问题 了解人类探究人体的历程 一、人体内的细胞是如何组织起来的？ 问：

1、什么是人体结构和功能的基本单位？

2、复习细胞的基本结构

黑板上示图，边画边讲 知道人体结构和功能的基本单位 1.细胞的构成人体的基本单位 复习动物细胞和植物细胞的区别 学生讨论 让学生有一定辨证思维的能力 2. 细胞的结构与功能的统一性 展出六种不同的细胞

重点分析:

神经细胞的结构:细胞体\树突\轴突

神经细胞的功能:接受.整合和传递信息 学生观察

反复的交流得出:细胞的形状是各式个样的,是与它的功能密切联系的 二.细胞的分化产生了组织 1. 多细胞生物体都是由一个细胞（受精卵）经过无数次细胞分裂和生长后长成的，按这个道理，一个生物体内的细胞应该是一模一样的。事实是怎样的呢？ 学生回顾在七年级<科学>的有关受精的概念和意义 细胞分化的过程

文字解释后，再用图片来讲解分化的过程 教师讲解细胞分化的过程：

细胞分裂所产生的新细胞，起初在形态、结构方面都很相似，并且都具有分裂能力。

后来，除了一小部分细胞仍保持着分裂能力外

大部分细胞失去了分裂能力。在生长过程中，这些细胞各自具有了不同的功能，在形态、结构上也逐渐发生了变化，结果就逐渐形成了不同的组织。 让学生能复述 2.细胞分化的结果产生了组织 组织的形成是细胞分化的结果。

细胞分裂的结果是细胞数目的增加，而细胞的形态和结构都不发生变化。细胞分化则是在细胞分裂和生长的基础上，形成不同形态和结构的细胞群的过程 3.组织的定义 让学生归纳得出

单个细胞→细胞群 由形状相似,结构功能相同的细胞和细胞间质联合在一起的细胞群就是叫组织 培养学生的归纳能力,也可以检验出学生对知识的掌握情况 课后反思:

研究教学 分享快乐----------八年级生命科学