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沪教版八年级上册生物《第1章 人体生命活动的基本条件 第1节 人体是怎样构成的 器官是由什么构成的（2）人体主要器官的结构和功能》集体备课教案教学设计
学习内容 建议课时 一级内容 二级内容 三级内容 学习水平 理论课 实验课 活动课 人体生命活动的基本条件 人体是怎样
构成的 人体内的细胞是如何组织起来的 A 2
1
0 器官是由什么构成的 A 1.5 器官之间有联系吗 A 1 人体的结构层次 B 1 二、教材分析
器官之间有联系吗？是第1章人体生命活动的基本条件第1节人体是怎样构成的第5课时。学习水平为A级。教材分三部分展开的：一是什么是系统；二是人体的八大系统；三是八大系统协调统一完成生命活动。
三、学情分析
1、在前面2周的学习中学生依次学习了从细胞→组织→器官的结构层次，对于人体内部器官的名称和位置已有了一个比较清晰的认识，为学习系统的概念奠定了基础。
2、在七年级科学中曾学习过泌尿、呼吸、消化系统的组成和功能，为器官的分类作了准备。但由于时间长，学生可能遗忘得多，需要教师重新将消化系统、呼吸系统、泌尿系统的组成和功能进行复习，在此基础上学习系统的概念可能效果更好。
四、教学思路
以学生刚学习的内部器官作为切入点，按功能将器官进行分类，在复习泌尿系统的组成和功能的过程中，引导学生根据分解的小问题逐步观察、回忆、思考，最终归纳形成系统的概念。在复习呼吸、消化系统的过程中能进一步巩固系统的概念。在这节课中对于人体的八大系统只要学生知道即可。通过一些实例让学生知道只有八大系统的相互协调、相互配合才能完成人体的各种生命活动，初步形成人体是一个统一的整体的观念。
五、教学目标
(一)知识与技能
1、知道系统的概念；知道人体的八大系统的名称；
2、知道泌尿系统、呼吸系统、消化系统的组成器官及主要功能；
3、了解运动系统、循环系统、神经系统、内分泌系统、生殖系统的组成器官与功能。
(二)过程与方法
1、通过对器官功能的分类，通过复习泌尿、呼吸系统的组成和功能，能说出系统的概念。
2、通过观察、讨论、交流学生能表述人体八大系统中消化系统的组成和功能。
3、通过观察人体八大系统的示意图，知道人体有八大系统。
(三)情感态度与价值观
1、体验生命体形态结构与功能相适应的观点；体验生命体的结构有序；体验生命体的层次性和精细的分工协作。
2、通过实例使学生初步形成人体是一个统一的整体的观念。
六、教学重点和难点
（一）、重点：
1．系统的概念。