沪教版生物八年级上册《第1章 人体生命活的基本条件 第1节 人体是怎样构成的 人体的结构层次》优秀教案下载

沪教版生物八年级上册《第1章 人体生命活的基本条件 第1节 人体是怎样构成的 人体的结构层次》优秀教案教学设计

(1)、知道消化系统的各个器官.

（2）、知道消化系统在人体的分布位置和功能。

2、过程与方法

(1)、通过拼图游戏、观察、讨论和病例分析了解消化系统的胃、小肠、大肠等器官的结构和功能。

（2）、注意消化系统各个器官的分布位置和形状大小。

3、情感、态度与价值观

在学习中体验器官形态结构与功能相适应的特点，培养学生珍爱生命，树立学生的保健意识，帮助他们健康成长。

教学的重点和难点

重点：了解消化系统中的胃、小肠、大肠的形态结构和功能。

难点：通过对病例的分析、讨论，了解消化系统的重要。

三、教学准备

课件、视频和拼图等教学工具。

教学方式

采用讨论和小组合作学习的方式进行教学。

教学过程

教学内容 教师行为 学生活动 教学说明 导入：

提问：

1、同学们，中午吃饭了吗？吃的饭都到哪儿去了呢？

2、吞咽之后，食物还经过哪些器官？

思考回答：

饭吃到肚子里去了。

预估：饭到胃里，小肠和大肠里去 了。 联系生活，激发学生思考，引入消化系统的教学。

一、消化系统由哪些器官构成 1、拼图游戏，给我们的器官找找它的家？

教师：给每个小组分发材料

2、小组展示拼图，比一比，哪个小组完成得最好？