沪教版八年级上册《第2章 人体生命活动的调节 第2节　激素调节 激素的释放是怎样控制的（1）甲状腺激素和胰岛素分泌的调节》名师精品教案

沪教版八年级上册《第2章 人体生命活动的调节 第2节　激素调节 激素的释放是怎样控制的（1）甲状腺激素和胰岛素分泌的调节》名师精品教案教学设计

另外我校校本课程《初中生活探究系列课》的开发与实践，使学生有一定的探究能力基础，可以进行简单实验方案的设计；在日常学习中学生积累了一定的简单专业英文单词，八年级学生具备了一定英语基础，能够阅读理解简单的英文材料。

2、“以学生发展为本”的设想及做法

（1）计划按照学生的认知发展规律重组知识、安排教学，如人类对胰岛素的探究过程再现、糖尿病的诊断与预防；

（2）计划创设情景让学生以科学家的身份进行探究，在学习探究方法的同时使用这些方法进行探究，通过学生的体验、感悟和实践等经历实现知识、能力与情感的同步发展；

（3）计划在教学活动上以学生为主体，教师主要的作用是设置探究情景、保证课堂教学方向、调节氛围、过渡转承与提炼点睛；

（4）计划通过模拟科学家探究、图表分析、观察实验现象、分析实验结果、思考讨论等多种方式组织教学，安排较多的学生活动，使其有较为强烈的体验与感受，在此基础上形成激素调节概念。

二、教学目标

1、态度与价值观

通过再现人类对胰岛素的探究活动，使学生养成乐于探究、勇于探究的习惯，增强合作继承的意识；

通过分析讨论糖尿病的危害及预防、兴奋剂、拒绝毒品的危害，增强学生关注健康、珍爱生命的意识。

2、知识与技能

了解人类对胰岛素的探究过程；

初步理解胰岛素的调节作用；

初步理解激素调节与神经调节的协同调节作用。

3、过程能力与方法

设计简单的实验方案；

初步能对实验结果进行推理、分析，得出结论。

三、重点和难点

教学重点

胰岛素的调节作用——反馈作用；

科学探究方法的学习与科学态度的初步养成。

教学难点

激素调控的反馈机制。

四、教学过程

[问题1]胰脏的两种分泌细胞及其分泌物作用：课件显示胰脏的解剖结构图