沪教版生物八年级上册《第2章 人体生命活动的调节 第3节　基因与人体性状 基因的作用以及基因与DNA、染色体的关系》优秀教案下载

沪教版生物八年级上册《第2章 人体生命活动的调节 第3节　基因与人体性状 基因的作用以及基因与DNA、染色体的关系》优秀教案教学设计

1．学生通过比较、分析男、女染色体排序图的差异，了解人体的性别是由性染色体决定的。

2．通过分析男、女染色体排序图的差异和人体性别决定图解；锻炼学生的观察能力和分析能力。

情感、态度与价值观：

1．学生能用科学的态度看待生男生女问题，能够对性别歧视现象作出正确的评价。

2．培养学生对生命科学学科的兴趣；对学生进行生命教育。

教学重点：

知道人的性别是由性染色决定的。

教学难点：

学生通过分析男女染色体图片，阐明人的性别差异是由性染色体决定的。从实际生活、实践过程和理论上三方面论证生男生女机会均等。 课前准备 PPT课件 教 学 过 程 教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 一、复习巩固 一、性状：生物体的形态特征和生理特性。

二、相对性状：同一种生物的同一性状的不同表现类型。（图示）

练一练：判断哪些不是相对性状？

导入：从教材57页“活动园地”入手，问题：父母的性状是怎样遗传给子女的呢？

性状是由基因决定的，基因在染色体上，从而引出染色体的内容。

倾听、

交流

回答自己与父母相似的性状

思考问题

为新课做铺垫

问题式导入，激发学生学习兴趣 二、新课 1．染色体

多媒体演示染色体的图片。

介绍染色体的位置、形状及成分。

（复习：使用显微镜观察生物材料时，通常要染色，为什么？）

PPT演示：生物体内染色体的数量。

2．人体细胞的染色体

问题1：比较男、女染色体排序图，找出图中的异同。