沪教版八年级上册生物《第2章 人体生命活动的调节 第3节　基因与人体性状 染色体与人体的性别决定》集体备课教案

沪教版八年级上册生物《第2章 人体生命活动的调节 第3节　基因与人体性状 染色体与人体的性别决定》集体备课教案教学设计

三、教学目标

1、知识和技能：

（1）知道人体的性别差异是由性染色体决定的；

（2）解释生男生女的道理，知道生男生女机会均等的原因。

2、过程和方法：

（1）关注男、女染色体排序图的差异和性别决定，从中感受观察、比较、分析的方法；

（2）初步学会利用模拟实验解释“理论上，男女出生性别比接近1:1”。

3、情感态度和价值观：

科学地理解和正确地对待生男生女的问题，以及因性染色体异常导致的先天性别畸形。

四、教学重点和难点

重点：知道人体的性别差异是由性染色体决定的。

难点：从模拟实验和理论上论证生男生女机会均等，正确对待人类的性别问题。

五、教学准备

PPT、模拟实验的教具

六、教学过程

教学内容与环节 教师教学设计

学生活动 教学设计意图 导入

出示漫画，请学生回答：这幅漫画反映一个什么社会现象？

提问：孕妇排队去买江湖郎中所谓的生男生女的秘方，你觉得这所谓的秘方可信吗？

这节课我们就来探究一下生男生女到底是怎么决定的。

学生思考、回答 通过漫画引发学生的思考，引起他们对男女性别决定的好奇心。 一、男女染色体的差别

1、性染色体的概念

2、人体细胞中染色体的构成

3、人生殖细胞中染色体的构成 1、图片：人体体细胞中的染色体排序图。

问题：在男女各23对染色体中，哪一对在形状上具有较大的差异？人体的这对染色体和人的性别决定有没有关系呢？