八年级上册沪教版《第2章 人体生命活动的调节 第3节　基因与人体性状 染色体与人体的性别决定》优秀教案设计

八年级上册沪教版《第2章 人体生命活动的调节 第3节　基因与人体性状 染色体与人体的性别决定》优秀教学教案教学设计

4、通过共同的学习探究活动，体验合作学习的重要性和基本方法。

二、教学重点：

人体的性别决定

三、教学难点：

人体的性别决定

四、教学过程：

教学内容 教师指导活动 学生的学习活动 教学说明 情景引入： PPT展示图片：周杰伦和其母长得像吗？这是什么现象？

回忆旧知：什么是遗传？

那么，父母的性状是怎样遗传给子女的呢？ 学生观察并回答：像

遗传现象

学生思考回答：生物性状由亲代传递给子代的现象。

通过染色体 提出问题，引导学生积极思考。学生回答正确，进行鼓励；回答不出，可把问题暂放。 新课：染色体与基因

1、什么是染色体？

2、人体的性别决定

图片： 细胞分裂中期染色体扫描电镜图

讲述：染色体位于细胞核内；

容易被碱性染料染色，所以称为染色体；

染色体的结构在细胞分裂中期最为典型，但每条染色体都经历了复制过程，所以每条染色体的形状都似“X”；分裂的间期观察不到这样的染色体。

提问：

染色体由什么物质组成？

小结提问：什么是染色体？

提问：染色体在生物体内是如何存在的呢？

引导学生观看PPT上雌果蝇的染色体图片。

PPT表格：多数高等动植物体内的染色体都是成对存在的

PPT展示图片：雄果蝇染色体