八年级上册《第2章 人体生命活动的调节 第3节　基因与人体性状 基因与遗传性状的关系》优质课教案

八年级上册《第2章 人体生命活动的调节 第3节　基因与人体性状 基因与遗传性状的关系》优质课教案教学设计

2、过程与方法

学生通过比较、分析男、女染色体排序图的差异，了解人体的性别是由性染色体决定的。

通过分析男、女染色体排序图的差异和人体性别决定图解；锻炼学生的观察能力和分析能力。

3、情感态度与价值观

学生能用科学的态度看待生男生女问题，能够对性别歧视现象作出正确的评价。

培养学生对生命科学学科的兴趣；对学生进行生命教育。

二、重点和难点

重点：知道人的性别是由性染色决定的。

难点：学生通过分析男女染色体图片，阐明人的性别差异是由性染色体决定的。从实际生活、实践过程和理论上三方面论证生男生女机会均等。

三、 教学方法

目标教学法、启发式教学法、演示法、讨论法

四、教学过程

教师活动 学生活动 备注 导入：从教材57页“活动园地”入手，问题：父母的性状是怎样遗传给子女的呢？

性状是由基因决定的，基因在染色体上，从而引出染色体的内容。

回答自己与父母相似的性状

思考问题

问题式导入，激发学生学习兴趣 新课：

1．染色体

多媒体演示染色体的图片。

介绍染色体的位置、形状及成分。

（复习：使用显微镜观察生物材料时，通常要染色，为什么？）

观察，认知染色体 利用ppt课件，把微观变为直观，把抽象思维变为形象思维，调动学生的思维，发挥学生学习的主动性

2．人体细胞的染色体

问题1：比较男、女染色体排序图，找出图中的异同。

问题2：男性和女性的性别差异是由哪一对染色体决定的？