《第2章 人体生命活动的调节 第3节　基因与人体性状 基因与遗传性状的关系》优质课教学设计（沪教版）

《第2章 人体生命活动的调节 第3节　基因与人体性状 基因与遗传性状的关系》课堂教学教案教学设计（沪教版）

2、通过“探究子代耳垂性状”的活动，进一步感受基因对性状的控制

情感态度与价值观： 1、由孟德尔发现遗传规律的过程，感受成功离不开坚实

的知识基础、持之以恒的实验探究以及科学创新的实

验方法。

2、感受优生对于提高人口素质的重要性

二、重点和难点：

教学重点： 1、通过硬币实验，感受性状的遗传现象

2、通过“探究子代耳垂性状”的活动，进一步感受基因

对性状的控制

教学难点： 感受优生对于提高人口素质的重要性

三、教学准备：

1、教学器材： 一角硬币66个，每6个一组，分别粘贴e/e；E/e；E/E字母

2、教学资源：电脑、教师制作PPT、实物投影仪、学生工作纸

四、教学过程

1、设计说明：

本节内容是《染色体与基因》的第三节，延续前两节课的基因与性状内容。通过学生对相对基因表现的调查引起起学生对基因与遗传的好奇。同时经过六、七年级《科学》学科的学习，八年级的学生们已具有阅读资料、分析、描述的能力，所以教师设计由孟德尔的研究资料，以及硬币实验，帮助学生学习、理解一对基因与性状遗传的现象。然后又设计了“探究子代耳垂性状”这一活动，让学生在愉快的合作过程中，进一步认识基因对遗传性状的控制。接着，再由“隐性基因如果是一个疾病基因”这个假设，自然地引出优生的生命教育目标。让“优生”这个知识难点更好地进入学生新知识构建体系。

2、教学流程图

2、内容与设计

教学过程 知 识 点 学生活动 教师活动 达到的教学目标 由姚明一家的身高数据和一对相对性状的调查报告，引出基因与性状遗传的新课内容 一、基因与性状遗传

1、实验探究性状的遗传现象

1、阅读材料，思考回答

2、学生边讨论边回答，与教师一起设计方案。

3、小组代表与教师一起实验，并尝试得出结论。

4、学生实验探究其他各种不同的父母基因组合，其子女可能的性状表现。认真填写好实验工作纸。

1、展示学生的部分调查报告。提问、组织学生根据记忆讨论、描述