沪教版生物八年级上册《第2章 人体生命活动的调节 第3节　基因与人体性状 生物的变异（2）遗传的变异和不遗传的变异》优秀教案下载

沪教版生物八年级上册《第2章 人体生命活动的调节 第3节　基因与人体性状 生物的变异（2）遗传的变异和不遗传的变异》优秀教案教学设计

1、教材分析

“生物的变异”是初中生命科学第1册第二章第3节第4课时教学内容，主要介绍生物的变异和遗传一样都是生物最基本的特征之一，接着分析变异产生的主要原因，以及生物变异在新科技中的运用等。

2、学情分析

学生已经有了初步的遗传知识，知道染色体、DNA和基因的关系，对于生物的变异现象能略知一二，但是对生物的变异产生原因这个难点很难理解把握，所以在教学时要注意：尽可能设计和学生生活相关和感兴趣的问题，采用提问、观察、讨论等形式进行教学，不断激发兴趣，刺激各种感官，引发思维，促进教学目标的有效达成。

三、教学目标

1、认识生物的变异和遗传现象一样是普遍存在的，能解释生物的遗传和变异的含义。

2、举例说出遗传的变异和不遗传的变异的区别，并能说明引起两种变异的根本原因。

3、通过生物变异实例的分析，激发探究生命科学的兴趣，提高对生物技术为社会带来进步的关注。

四、教学重点、难点

（一）教学重点

1、举例说出引起生物变异的原因。

2、举例说出生物的性状既受遗传物质的控制又受环境的影响。

（二）教学难点

1、举例说明引起生物变异的原因。

2、变异在农业生产中的应用。

五、教学准备

大小花生果实若干、每组碗两个，多媒体课件制作等。

六、教学过程

教学内容 教学行为 学生行为 设计说明 一、知识回顾，引入主题：生物的变异

以生物谚语：“龙生龙，凤生凤。”蕴含着遗传，“一母生九子，连母十个样”蕴含着变异，那么什么是生物的变异？

情景一：为什玫瑰不一样红？

情景二：不同的猫咪为什么很可爱？

情景三：一对双胞胎很相似但也有不同。

其实变异和遗传是是生物界普遍存在的生命现象。

出示课题：生物的变异。 猜测，回答。