《第2章 人体生命活动的调节 第3节　基因与人体性状 生物的变异（2）遗传的变异和不遗传的变异》公开课优秀教案下载（八年级上册）

《第2章 人体生命活动的调节 第3节　基因与人体性状 生物的变异（2）遗传的变异和不遗传的变异》公开课优秀教案教学设计（八年级上册）

（一）知识与技能

1、说出变异的概念，并举例说明变异是普遍存在的。

2、知道遗传的变异和不遗传的变异。

3、说出变异对生物的意义。

（二）过程与方法

1、通过案例分析，区别遗传的变异和不遗传的变异；

2、通过“麦粒的变异能否遗传”的实验方案设计，初步学会对照实验的研究方法。

（三）情感、态度与价值观

1、体验变异的广泛存在，体会变异对于生物的意义；

2、关注生物的变异生产上的应用，体验变异的知识价值。

三、教学重点和难点

遗传的变异和不遗传的变异。

四、教学准备

多媒体、PPT课件

五、教学过程

教学内容 教师行为 学生行为 设计意图 导入：

展示图片：蔡依林和她妈妈。

复习提问：遗传的定义。引导学生观察存在性状差异，引出生物的变异

观察、思考、回答

复习生物的遗传现象。

通过明星母女的性状差异引发学生学习变异的兴趣。 一、变异的概念

变异是普遍存在的 投影图片：各种各样的菊花和各种不同形态的狗。

引导学生找出图片中存在的性状差异，归纳总结得出变异的概念。

变异的概念：同种生物，不同个体间性状的差异。

提问：这个世界上能否找到完全相同的两个人？