八年级上册《第2章 人体生命活动的调节 第3节　基因与人体性状 生物的变异（2）遗传的变异和不遗传的变异》优质课教案

八年级上册《第2章 人体生命活动的调节 第3节　基因与人体性状 生物的变异（2）遗传的变异和不遗传的变异》优质课教案教学设计

1、知道变异的概念及原因；

2、知道可遗传的变异和不可遗传的变异，并举出例子；

3、知道变异与生物的关系；

过程、能力与方法

1、尝试用实验设计来解释自己的判断，培养学生运用所学知识分析解释问题的能力；

2、查找并阅读关于人类利用变异的资料

态度与价值观

1、感受生物世界的神奇，乐于去探索奇妙的生命世界；

2、乐于与他人合作交流

教学重点：

变异的概念及原因；可遗传变异和不遗传变异；变异与生物的关系

教学难点：

可遗传变异和不遗传变异

教学准备：

教学课件等

教学过程：

教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 复习并引入 “种瓜得瓜，种豆得豆”说明了一个什么现象？生物体性状的遗传又是通过什么物质来传递决定的？

放眼生物世界，不同种类的生物固然千差万别，同种生物之间也存在各种各样的差异。（投影显示图片）这是为什么呢？ 遗传现象

亲代的基因传递给子代，就把性状遗传下去了

（变异） 复习基因与生物体性状的关系

激发思考，引导学生关注本节主题生物的变异 生物的变异

可遗传变异

提出自学要求：阅读书本，并思考助学提纲上的问题（写出或在书上划出）。

提问：1、变异的概念

2、可遗传变异的概念及原因