沪教版八年级上册《第2章 人体生命活动的调节 第3节　基因与人体性状 人体的性状和遗传现象》名师精品教案

沪教版八年级上册《第2章 人体生命活动的调节 第3节　基因与人体性状 人体的性状和遗传现象》名师精品教案教学设计

　通过归纳同种生物体性状的异同，知道遗传的概念。　

通过照镜子和同学间的互相观察，学会观察人体的某些性状。

3、情感态度与价值观

　了解生物体的性状，初步体会生物体的丰富多彩，学会关爱生命。

通过了解自己和其他同学的性状，学会正确认识自我，认同自我。 教 学 目 标 制 定 依 据 学 生 分 析 教 材 分 析 学生通过照镜子观察自己与同学，学会观察和确定人体常见的一些（相对）性状，以便于在课后利用课堂所学的知识分析、了解自己与父母在这些性状表现上的异同，从而初步学会如何观察人体的性状。 遗传是生物体生命活动的重要特征之一，遗传的概念是学习遗传规律的基础,性状是表示遗传现象的指标之一。 重点难点 　重点：性状、遗传的概念，人体某些性状的辨别。

　难点：相对性状的概念及其应用。 媒体技术应用（可复选“√”表示） 电子白板 概念图/思维导图 网络环境 Eduoffice

等技术工具 其它 √ 教 学 过 程 教学

环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 一 引入 小游戏：猜猜谁是赵安娜的妈妈

提问：照片中的同学有哪些特征与父母相同？哪些与父母不同？

教师总结学生归纳：生物亲代与子代之间、子代个体之间相似的现象叫做遗传。

出示生物亲代与自带之间的图片，归纳遗传是生物界普遍存在的现象。 学生观察图片并回答

寻找图片中的生物特征并归纳

观看图片并听讲 培养学生的观察能力 二 性状和相对性状 提问：你与父母之间相似的现象叫做遗传，但是你是不是遗传了你父母一样的容貌？

你只是某些部分长的和你父母相似，例如眼睛像母亲，鼻子像父亲，这些人体的形态特征以及生理特征，叫做人体的性状。

往往这些性状都有很多个表现形式。

播放同一性状的不同表现的图片，分析这些性状的相对性

列举实例：豌豆形状饱满和皱瘪和公鸡鸡冠的形状 学生回答：

不是

学生听讲

学生观看PPT，并在教师引导下，学习相对性状的关键词：同种生物、同一性状、不同表现

归纳：相对性状的概念：同种生物同一性状的不同表现类型

生物体的形态特征包括：形状、颜色、纹理等；生理特性包括：抗病性、抗寒性、血型等

三 观察自己身体的几种遗传性状？ 指导学生观察并确认自己的性状 在教师的指导下观察自己的某些性状，并确认这些性状。将观察到的性状填写到调查表格中（表格见课本Ｐ５７“活动园地”） 教师在学生活动时，要深入到学生中，并参与学生的活动 四 小结 仅凭肉眼的观察，就能知道人体所有的性状吗？

布置作业：思考下列问题：

1、看看自己的哪些性状与父母相似?