八年级上册《第2章 人体生命活动的调节 第3节　基因与人体性状 人体的性状和遗传现象》优质课教案

八年级上册《第2章 人体生命活动的调节 第3节　基因与人体性状 人体的性状和遗传现象》优质课教案教学设计

知识点 课程标准 学习水平 学校校本化的要求 人体的性状和遗传现象 知道人体的性状和遗传现象。

经历自己和双亲的几种遗传性状的调查，感受遗传研究的比较方法。 A 1、结合身边的实例，解释人体的性状、相对性状和遗传的概念。

2、教师示范、学生互相观察、回家调查父母的相关性状。培养学生观察、比较和调查的方法。

3、培养学生关爱生命，尊敬父母的情感。 二、学情分析

知识基础：该班级学生对人体的性状、遗传的概念不太清楚，这方面的知识积累较少。他们有较强的好奇心与表达欲，这对学习本课的内容，奠定了一定的兴趣和求知欲。

能力基础：该班学生有一定的问题意识，以及团队合作精神。本课积极鼓励学生运用观察法、比较法、调查法开展学习，培养他们的交流表达能力，提高学生的学力。

三、设计思路

本节课采用问题教学的方式，启发学生动手、动脑，积极参与活动、小组合作。活动的设计体现趣味性、生活性、实践性，如：连一连、看一看、听一听等，符合八年级学生的年龄特点，激发学生对人类遗传学的兴趣，对知识的求知欲望。

课的导入，设计了“任课教师与其子女的亲子配对”游戏，激发学生兴趣，引出课题。在学习“人体的性状”这一概念的时候，看一看身边同学的外貌特征，听一听106.5千赫电台关于学校的专访录音。在活动中，让学生知道，人体的性状包括形态特征和生理特征两方面。通过比一比，找一找、考一考、问一问等活动，让学生通过观察、比较的方法，区分相对性状。通过观察自身几种遗传性状，与父母进行比较，并让学生多列举课本以外的几种遗传性状，再与父母进行比较，作为课后拓展，扩大学生的知识面。同时，教师运用举一反三的方式，让学生意识到，性状和遗传现象在生物界是普遍存在的。

本课采用的教学手段丰富多样，图片、音频等，给予学生直观的感受，观察、比较、调查等学习方法，小组合作的活动形式，使学生在快乐中求知。

四、教学目标

（一）知识与技能

1、说出人体的性状概念。

2、列举人体一些相对性状的实例，能正确区分生物的相对性状。

3、解释遗传的概念，认识遗传现象的普遍性。

（二）过程与方法

经历寻找和比较同学的外貌特征、自己和双亲的几种遗传性状的调查，感受遗传研究的比较方法。

（三）情感态度、价值观

1、体会生物性状遗传的丰富多样，学会关注和关爱生命。

2、通过观察自己与父母之间遗传性状，养成尊爱父母的情感。

五、重点与难点

（一）重点

1、人体的性状、相对性状、遗传的概念。

2、认识性状遗传的普遍性。

（二）难点