八年级上册《第3章 健康与疾病 第2节　常见病及其预防 人体的免疫功能》优质课教案

八年级上册《第3章 健康与疾病 第2节　常见病及其预防 人体的免疫功能》优质课教案教学设计

1、知道人体三道防线的组成和功能。 2、理解特异性免疫和非特异性免疫的区别。 3、知道疫苗的作用，列举计划免疫的实例，认同计划免疫的意义。

（二）过程与方法

1、通过分析文字和图片资料解决实际问题等来提高学生分析说明问题的能力、运用知识及交流合作的能力。2、通过对三道防线的组成、功能的归纳列表，培养学生整理、归纳知识的能力。

（三）情感态度和价值观：

首先要让学生通过本节的学习关注自身健康，养成良好的卫生习惯。同时结合打预防针的亲身经历，让学生深刻的认识到党和国家关心下一代的健康成长，为提高人口素质进行计划免疫的重要性和必要性，向学生进行爱国主义教育。

【教学重点】

1、人体免疫的三道防线。2、非特异性免疫与特异性免疫的概念及其区别。

【教学难点】

1、人体的第三道防线。

2、非特异性免疫与特异性免疫的异同。

【教学准备】多媒体课件及相关准备

【教学方法】

1、教法：人体第三道防线的内容是本节课的难点。一是因为学生对免疫的基础知识比较生疏；二是因为这部分内容概念抽象，学生难以理解。对此，教师运用多媒体进行直观教学和启发式教学。通过一些直观手段和启发性的问题，并且注意与生活实例相结合，引导学生对知识进行分析、归纳，从而从感性认识上升到理性。

2、学法：自主学习、观察图片和分析资料相结合，掌握人体三道防线的组成、功能、作用特点，归纳比较两种免疫的区别，同时在学习过程中注意联系实际，通过学生动眼、动口、 动脑，充分发挥学生的主动性，扎实高效地完成本课学习内容。

【教学过程】

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

创设情境

引入新知

你知道器官移植吗？

如果一个人出现肾衰竭急需肾移植，医生是否可以将任何一个健康人捐献的肾脏移植给病人呢？

如果不能，为什么呢？

人体这种识别“自己”和“非己”的功能是好还是坏呢？