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沪教版生物八年级上册《第3章 健康与疾病 第3节 医药常识与医疗技术 模拟伤口处理和包扎（实验）》优秀教案教学设计
知识与技能
知道受伤后应及时处理或包扎。
知道不同的伤口应采取不同的处理方法。
初步掌握一些简单的包扎方法。
（二）过程与方法
1、通过对问卷结果、真实案例的分析讨论，学生能逐步提高获取信息、处理信
息的能力。
2、通过两两合作、互相学习包扎，学生能进一步提高实践动手能力。
（三）态度、情感和价值观
通过课堂教学和实践,懂得生命的珍爱还需要有一定的科学知识和方法。
教学重点
通过课堂教学，学生能知道伤口处理和包扎的目的和方法。
通过课堂教学和实践,学生能懂得生命的珍爱还需要有一定的科学知识和方法。
教学难点
1、学生获取信息、处理信息能力的培养。
2、学生初步掌握对伤口简单包扎的方法。
教学准备
学生问卷、伤口处理和包扎材料（纱布、绷带、红药水、剪刀等）、多媒体课件。
教学过程
内容 教 师 活 动 学 生 活 动 教学意图 导入 多媒体展示学生问卷的统计结果。
教师质疑：
①通过对问卷统计结果的观察、分析，你能得出什么结论？
②为什么要对伤口进行及时处理和包扎？ 观察、思考、讨论。 从日常生活实际出发引入课题，易激发学生的学习兴趣。
伤口处理和包扎的意义 教师提供案例
①白求恩大夫因抢救伤员伤口感染牺牲的事件。