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八年级下册《第5章 生态系统 第3节 生态系统的稳定性 人类活动对生态系统稳定性的影响》优质课教案教学设计
二、教学目标
知识与技能
知道人类活动对生态系统稳定性的破坏性影响，如酸雨、外来入侵物种等。
知道保持生态系统稳定性的有效对策。
过程与方法
通过观察图文资料，运用已学习的生态学知识，经历人类活动对生态系统稳定性影响的实例的讨论，分析保护生态系统相对稳定性的合理对策。
情感态度与价值观
感受人与自然和谐发展的意义，树立可持续发展意识，增强环境保护人人有责的意识。
关注与环境保护有关的社会问题，体验保持生态系统稳定性的重要性。
三、重点与难点
运用已学习的生态学知识，分析实例，讨论人类活动对生态系统稳定性造成破坏性影响的原因，感受可持续发展的重要性。
四、教学准备
水草若干、模拟酸雨（pH5的稀硫酸）、培养皿等
五、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 引入 播放视频并提问：在此生态系统中，某个生物遭到人类猎杀后，生态系统的稳定性会有什么影响？
各种生物不断遭到人类肆意猎杀后呢？
以弹簧代表生态系统的自我调节能力，试分析生态系统稳定性的特点？ 观看视频并归纳，生态系统的稳定性是自我调节的结果。
适量捕食不会对生态系统造成影响，但一旦超过限度，生态系统的稳定性就会遭到破坏，甚至不可逆。
感受和谐自然的美好，枪声的冲击力引发学生思考。 人类活动对生态系统的破坏性影响：
超量取用生态系统中的各种资源。
向生态系统大量输入人类活动产生的产品和废物。
大规模地改变自然生态系统。
提问：除了过量捕杀，你还知道哪些类似的现象？
展示超量取用生态系统中各种资源的例子。提问：这些人类行为对生态系统稳定性有哪些影响？为什么？
实验：模拟酸雨对植物生长的影响。