沪教版八年级下册生物《第5章 生态系统 第2节　生态系统的结构与功能 多种多样的生态系统》集体备课教案

沪教版八年级下册生物《第5章 生态系统 第2节　生态系统的结构与功能 多种多样的生态系统》集体备课教案教学设计

在我过去参与过的环境教育宣传活动中，效果最好的是在现场面对小规模的听众实地讲解，但这个活动形式无法让更多的同学参与进来。我征求了市野生动物保护特色学校指导老师的建议，经过项目组的讨论，最后决定采用讲座形式，由我主讲。接下来的问题是怎样让这个讲座更适合学生，好在项目组成员包括我在内，都是有多年野外经验的自然观察者，我业余时间还拍摄了大量野生动植物影像资料，所以我设计了一个新颖的“湿地虚拟游”，让同学们在课堂里有身临其境的感觉。

教学目标

1、在虚拟环境中畅游湿地，了解这一本地最典型的生态系统，感受大自然之美。

2、通过对白头鹤栖息地里各种乡土动植物的了解，建立起白头鹤越冬栖息地的立体印象，初步了解怎样才能与白头鹤和谐相处。

3、在了解乡土动植物的基础上，让听众发自内心的喜爱它们，进而想善待它们、保护它们的栖息地，践行人与自然和谐的社会主义核心价值观，帮助同学建立生态文明建设的意识。

教学准备

设计并制作了海报和系列展板，在每一所开设讲座的学校里展览一段时间：

作为资料和问答的小奖品，特意设计制作了使用的水鸟折页：

教学过程

教师活动 学生活动 备注

引子 出示上海的几种典型湿地的照片，请同学选择。 答案五花八门

大部分同学认为公园人工湖和水田不属于湿地范畴 根据拉姆萨尔国际湿地公约，以上2者也都属于湿地范畴。经过了这一轮提问，同学们会发现，湿地就在我们身边。

进入崇明东滩保护区实验区

进入崇明东滩保护区实验区 1、认识一种重要的湿地植物——芦苇

2、震旦鸦雀是中国特有的鸟种，第1个标本就是在崇明东滩采集到的，它们的栖息地正是芦苇地。

3、穿过芦苇，同学们眼前忽然会飞起很多个头较大的鸟，耳边传来“嘎嘎”的叫声……

介绍3种上海地区最常见的鸭：斑嘴鸭、绿头鸭、绿翅鸭。

在水里游泳的水鸟并不一定都是野鸭。

4、接着，同学们会见到2种经常在鱼塘芦苇中活动的涉禽：白鹭和黑水鸡。这2种涉禽并不局限于崇明东滩，在大部分湿地都可能见到。

思考：芦花是芦苇的花吗？

同学们在虚拟的芦苇丛中穿行，因为视线受到阻挡，所以首先用耳朵而非眼睛找到1种小型雀鸟：震旦鸦雀。

观看微视频：震旦鸦雀吃什么？

如何吃芦苇杆子里的蠕虫？

说说为什么震旦鸦雀会依赖芦苇环境？

这是哪一类鸟？