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八年级下册生物《第5章 生态系统 第1节 生物与环境 生物与生物之间的关系》获奖说课教案教学设计
在本课教学中,首先通过瓢虫、蚜虫、蚂蚁、树木之间发生的一些“故事”,来激发学生的学习动机,自学本课内容。在掌握了一定的生物学相关知识后,再逐步引导学生运用所学知识解释生物界中的一些现象,并感悟生物之间的关系使生物界保持相对稳定。
三、设计思路
本教学设计是沿着分析蚂蚁、蚜虫、瓢虫、树木之间的关系这条主线展开的,主要通过学生的自学和教师的点拨完成。首先,播放视频《蚂蚁、蚜虫、瓢虫》,激起学生的学习兴趣。接下来,出示视频中某一场景的图片,讲述几种生物之间发生的“故事”,随后,指导学生看书自学本课内容后,再运用所学生物学知识分析蚂蚁、蚜虫、瓢虫、树木之间的关系,同时鼓励学生根据生活经验以及之前学过的相关知识举例,并向学生展示课前准备的相关例子,帮助学生初步形成“生物之间的关系使生物界保持相对稳定”的观点。最后通过金合欢资料的分析,使学生所学知识得到及时巩固,同时教师也可以获得目标达成度的反馈。
四、教学目标
知识与技能:1、知道生物和生物之间有种内关系和种间关系。
2、能列举、辨认种内关系(种内竞争、种内互助)和种间关系(
共生、寄生、捕食、竞争)。
过程与方法: 1、能运用所学生物学知识来解释生物界中的相关现象。
情感态度价值观: 初步形成“生物之间的关系使生物界的相对稳定”的观点。
五、教学重点、难点
重点:运用所学知识,区分和解释生物界中种内互助、种内竞争、共生、寄
生、捕食、种间竞争等现象。
难点: 初步形成“生物之间的关系使生物界保持相对稳定”的观点
六、教学资源
幻灯片、视频
七、教学过程
教学内容 教师的组织和引导 学生活动 教学说明 课前准备 课前循环播放蚜虫、树、蚂蚁、瓢虫的相关图片 欣赏生物世界 激发兴趣 引入 在刚才的图片中,大家看到了哪些生物?
这些生物的生存都离不开周围的环境,生物的环境可分为哪两类?
对于每一个生物个体而言,周围的所有生物也是它的生物环境,而它自身又是其他生物的生物环境组成者之一。
那么,生物与生物之间又有着怎样的关系呢?
今天,我们就围绕蚜虫、树、蚂蚁、瓢虫,来展开本节课的学习。 回答:蚜虫、蚂蚁、瓢虫、树等。
回答:非生物环境和生物环境。 复习旧知,引入新课 一、种间关系
共生:
寄生:
捕食: