沪教版八年级下册《第4章 生物的类群 第4节 生物的分类 物种的命名》名师精品教案

沪教版八年级下册《第4章 生物的类群 第4节 生物的分类 物种的命名》名师精品教案教学设计

我校学生在学习“生物基本类群”的时候表现出浓厚的兴趣，对这方面知识掌握得较为扎实，因此，教学内容安排上注重学生所学知识的系统性、连续性，考虑与学生以前所学知识的衔接。以校园植物的观察活动为切入点展开学习，采用前15分钟在课堂外，后阶段在课堂中学习的教学形式，在提高学生学习兴趣的同时，让学生在实践活动中掌握一些知识，形成自主学习的能力。

3、设计思想

通过让学生观察植物这项活动，一方面可以巩固有关植物主要器官特征的知识，另一方面为学生在课堂中学习检索表的知识奠定基础。在活动中，教师提供一些介绍，引导学生一边观察，一边讨论，准确概括出所看到的植物特征，对所学的知识有感性的认识。同时，利用多媒体课件，展示一些相关的图片，提供学生参考和对照，便于学生理解。

二、教学目标：

观察植物的特征，通过实践学习相关分类的知识。

知道生物分类的7个等级和生物分类的基本单位。

知道生物分类等级与生物亲缘关系远近及生物共同特征之间的关系。

学会分类检索表的使用方法，尝试利用分类检索表鉴定常见生物物种。

通过识别植物，体验分类、比较。

三、教学重点和难点

知道生物分类等级与生物亲缘关系远近和生物共同特征之间的关系

学会使用平行检索表

四、教学准备

教师：制作课件、指导学生分组、选择校园植物观察种类，课前15分钟巡视并指导学生观察校园植物，帮助学生完成工作纸

学生：课前15分钟在操场集合，以组为单位观察1种校园植物，并在工作纸上记录植物的特征

五、教学流程

六、教学过程

教学内容 教师行为 学生行为 教学说明 观察植物的特征 让学生在操场上集合，指定校园的主要绿化分布区，指导学生观察并记录1种植物的特点。 1、分组：6-7人为一组

2、选择一种校园植物。

3、根据植物标识牌所描述的特点，观察这个植物的结构特征（因季节特征，观察的器官以叶、花为主），结合小组讨论结果，记录，完成活动纸。 实践体验

结合实际情况，部分植物4月开花，指导学生先行观察植物的花。让学生体验植物的观察要分时段，长期进行。 分类的阶元 1、请学生交流观察结果。

2、利用校园植物科属分类引出教学内容。

以学校分成年级、班级、小组、个人的等级为例，说明生物的分类也是有等级的，每一个等级叫做一个阶元。

请学生读出分类的7个阶元。

3、补充介绍大熊猫和蘑菇的分类资料。（说明分类阶元不仅是植物的，所有生物都以此作为分类的等级。）