1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
八年级下册《第4章 生物的类群 第4节 生物的分类 分类的阶元》优质课教案教学设计
3、分类的依据
4、分类的阶元
方法与过程：
1、联系P61的活动园地来巩固物种命名的方法
2、通过P62的活动来确立分类阶元的顺序及依据
3、通过比较各生物界的区别来强化生物的分界
情感态度与价值：
1、通过分类的眼光去看待世界中的生物，能够区分一些常见的生物
2、感悟对日常生活的分类来整理和处理生活中问题
二、教学重点和难点
重点：
1、物种的概念及命名方法
2、生物的分类
难点：分类检索表的制作
三、教学过程
教学内容 教师活动 学生活动 课程引入 讲课：世界上的生物形形色色，我们该如何区分他们？大家把书翻到P60看上面的6个图，分别是什么类别的生物？
总结：种子植物、真菌、鸟类、哺乳动物、植物、节肢动物。大家是怎么区分的？ 学生回答
学生回答（可能回答是常识） 物种的概念
物种命名法
分类的阶元
分类依据
讲课：大家觉得是常识是因为已经有前人为我们的分类打下了基础。那么前人是如何对生物进行分类的？我们将每一种生物称为一个物种，究竟什么是物种，它包含三个方面的含义：是生物分类和进化的基本单元，具有一定的形态、生理功能，占据一定的生存空间，种与种之间存在生殖隔离。
在分类之前我们先要给每种生物一个名字，就好比我们每个人都有名字。有些生物在一个地方有一种称呼，就类似我们的小名，就是俗名，还有一个国际上通用的生物名称，叫学名。现在国际上使用由瑞典林奈始创的“二名法”。
如：Canis familiaris 家犬。它的由两个拉丁文字或拉丁化文字组成，第一个词为属名，首字母大写，第二个词为种名，首字母小写，属名与种名一般用斜体，学名后可附加定名人姓氏，以便于查找。大家把书翻到P61活动园地，我们来活动一下。
讲课：这么多生物我们如果只根据物种的学名很难查找，所以科学家开始对物种进行分类，如果是你们会如何分类？