八年级下册《第4章 生物的类群 第2节 动物 环节动物、软体动物》优质课教案

八年级下册《第4章 生物的类群 第2节 动物 环节动物、软体动物》优质课教案教学设计

1.设计好观察研讨的问题

2.下发观察记录表

3.将学生分为2~4人的小组，在研讨阶段鼓励小组竞争

二、教学目标

1.能够识别常见的环节动物，能够说出环节动物共同的形态特征是身体分节。

2.初步学会观察生物的一般程序，观察探究蚯蚓的运动方式和内部结构的关系，初步形成结构与功能相适应的生物学观念。

3.初步学会解剖小动物的技能。通过解剖观察能够发现环节动物比线形动物高等的结构,和环节动原始低等的结构特征。教师也可以在课堂补充介绍利用蚯蚓处理生活垃圾中的有机物，融入到环境教育中去。

三、重点和难点

重点：

观察和解剖蚯蚓。

难点：

部分学生的动手能力比较小

四、教学准备

1．准备实验材料：活的且体形较大的蚯蚓、蜡盘、解剖器械、放大镜、粗糙的铅画纸

2．设计观察指导记录单。

3．学生分组。

4．有条件的学校让学生自己挖掘蚯蚓。

教学过程

教学内容 教师行为 学生行为 教学说明 引入

1．多媒体视频展示一条活的蚯蚓提出问题：蚯蚓是我们非常熟悉的无脊椎动物，我们知道哪些关于蚯蚓的知识？

2．将学生的问题整理后，引入新课：让我们通过观察和解剖蚯蚓寻找问题的答案。 相互交流自己的生活经验知识。

激活学生的背景经验,引导学生进入学习状态，初步拉近和小动物的情感距离。

鼓励学生提出问题。

一、蚯蚓外部形态的观察

利用问题引导观察:下发观察记录单,提出观察问题：（1）你能找出蚯蚓和蛔虫外部形态的显著差别吗？（2）你用哪些方法能够辨别蚯蚓身体的前部和后部以及腹部和背部？蚯蚓的身体是否分节？(3)触摸蚯蚓的体表,感觉一下是光滑的还是粗糙的? (4) 蚯蚓是怎样运动的?