《第二单元 多彩的生物世界 第二章 生物圈中的动物 第二节 脊椎动物的主要类群 鱼类》精品课教案（济南版七年级上册）

《第二单元 多彩的生物世界 第二章 生物圈中的动物 第二节 脊椎动物的主要类群 鱼类》最新教研教案教学设计（济南版七年级上册）

本课的教学重点和难点就是探究鱼类适应水中生活的特点，本课的教学过程设计侧重于指导学生探究的过程，使学生发挥主观能动性，自己动脑、动手，积极参与探究活动。鱼类的利用和保护是重要的情感态度价值观教育，直接以情境问题的形式可以让学生最直接的了解鱼类的生存环境及保护措施，再通过自主阅读了解多姿多彩的鱼类及其利用保护。

二、学生分析

初中一年级学生大都在十三四岁，好奇心强，好动。针对这一点，本节课采用实物及多媒体课件进行教学，让他们通过探究和观察来得出结论，从而锻炼他们的抽象思维能力和动手操作能力;让难以理解的生物生理动态过程直观形象地呈现在学生眼前，同时让他们自己动手、动脑，设计实验来验证自己作出的假设。这样可以使学生学会科学研究的基本方法，培养他们的科学素质，最终在这种以学生发展为中心的探索性学习方式中，使学生实现自我教育。

三、教学策略

1、采用实物教学:学生观察实物，培养学生的观察能力，培养学生学习兴趣。

2、采用多媒体课件教学:解决教学难点，培养学生观察、分析理解能力。

四、教学准备:

视频、课件、鱼的骨骼标本、解剖盘、剪刀、玻璃缸、活鲫鱼若干条、清水、硬纸板、小夹子、橡皮筋、纱布、毛笔、放大镜等

五、设计思路

采用实验观察操作与教学同步的方法

六、教学目标

1.描述鱼类的主要特征

2.说出鲫鱼的生活方式和与之相适应的形态结构特点

3.认同“结构与功能相统一”的生物学观点

七、教学重点

鱼的主要特征和与之相适应的形态结构特点

八、教学难点

通过“观察与思考”活动，认识鱼的主要特征和与之相适应的形态结构特点

九、教学过程

教学内容 教师活动 学生活动 设计意图

新课导入 由学生吃鱼剩下的鱼刺即鱼的骨骼为例，引出脊椎动物的概念，让学生分清脊椎动物和无脊椎动物的区别。

学生回答老师问题并列举生活中常见的脊椎动物

激发学生兴趣，让学生在放松的同时，引入新课

过渡 鱼类被称作动物进化史上的巨人，它有哪些主要特征？又是怎样适应水中生活的？让我们一起开始今天的探索之旅吧！

学生产生疑问，带着问题走进今天的课堂