八年级上册《第四单元 物种的延续 第一章 绿色开花植物的一生 第五节 根的结构与功能》优质课教案

八年级上册《第四单元 物种的延续 第一章 绿色开花植物的一生 第五节 根的结构与功能》优质课教案教学设计

2、描述人体的结构层次。

3、说出器官和系统的概念。

三、教学重点：

根据新课标及学情制定描述植物体和人体的结构层次为重点；

四、教学难点：

根据课标及学情制定形成生物体是一个统一整体的生物学观点为难点。

五、教学准备

1、教师准备

（1）学生观察及教师展示所用的绿色开花植株（各器官须齐全）图片。

（2）人体消化系统组成ppt图片

2、学生准备

（1）预习本课观察活动内容。

（2）查询书籍或网站，搜集一些有关器官、系统和生物的生命活动协调统一等方面的资料。

六、教学过程

一、导入新课

（一）这节课我先请大家吃橘子，但是大家需要回答我几个问题。

1.橘子是作为植物的____，它的主要功能是 。果实中位于种子外的结构对种子有 作用。

2.撕开桔子的皮，桔子皮对桔子内部的结构有 作用。所以桔子皮主要由 组织构成。

3.观察桔子皮与果肉上“丝络”， “丝络”中主要的结构属于 组织， “丝络”的功能是 。

4、尝一尝酸酸甜甜的果肉， 桔子果肉中富含 ，主要由 组织构成。

5.桔子主要由 (一/多)种组织构成.不同的组织在桔子上的排列顺序是： 组织在外， 组织在内， 组织贯穿其中。

6.结论：桔子由 (一/多)种组织构成，不同组织按一定次序结合成一个整体，具有 的功能。

上节我们学习了生物体的基本结构单位是细胞，细胞分裂分化形成了组织，那么橘子是由不同组织构成 的，它对于植物体来说是什么呢？这节课我们共同学习多细胞生物体的组成，理解多细胞植物体和人体的结构层次。

就像我们刚才吃的橘子，它是由不同的组织按照一定的次序组合起来，具有 一定功能的结构。我们把它叫器官。

概念：器官：不同的 按照一定的次序组合起来，形成具有一定 的结构。