七年级上册冀少儿版《第一单元 我们身边的生命世界 第三章 形形色色的植物 第三节 藻类植物》优秀教案设计

七年级上册冀少儿版《第一单元 我们身边的生命世界 第三章 形形色色的植物 第三节 藻类植物》优秀教学教案教学设计

2、通过实验，使学生学会观察水绵和其它藻类植物的方法，通过比较它们与绿色开花植物的不同，继续培养分析、比较、归纳的思维能力。

3、了解藻类植物在自然界的作用及其经济价值。

教学重点

本节的重点是衣藻、水绵的生活习性、形态结构和营养方式；藻类植物的主要特征。

教学难点

观察水绵并不难，对水绵细胞结构中的细胞质、细胞核、液泡和螺旋带状叶绿体彼此之间的位置关系往往不易辨别，对细胞结构的理解是难点。

教学过程

学习内容 教师组织和引导 学生活动 意图、点评 生物数量与类群 创设情境：让学生介绍家中栽培的植物。

提出问题：比较植物的形态和生活环境。

引出课题“藻类植物” 学生介绍家中栽培的植物。

学生带着疑问认真观察图片。

学生倾听、记录 通过学生熟悉的植物，激起学生的学习兴趣并由此导入新课。 藻类植物 提出问题：

1、江水、湖水为何变成了绿色?

2、 大家都认识哪些藻类植物?

3、根据生活环境可将藻类植物分为几类？

总结：大都生活在水中分淡水藻和海水藻。 学生朗读诗句并思考回答问题。

学生讨论总结。 加深学生对藻类植物生活环境的感性认识，提高学生想象力，调动学生主动参与课外实践活动的积极性。 观察水绵 课前组织一半同学参加采集水绵活动，留意观察水绵的生活环境。

课上先提出思考题：“水绵生活在什么环境里？”然后演示水绵生活环境的录像或图片。 请参加过采集水绵活动的同学回答：水绵生活在池塘里，在阳光充足的时候，它们常常成团存在，并放出很多的气泡。 提高学生自主探究、提出问题、解决问题的能力，培养学生合作精神 观察衣藻 课前组织另一半同学参加观察衣藻活动，留意观察形态结构的生活环境。

演示衣藻生活环境的录像以及形态结构的图片。

请参加过观察衣藻的同学回答：

观察衣藻时要注意的问题并出示自己根据观察画的衣藻形态结构图

比较衣藻和水绵 提出问题：根据上面的学习，比较两者的异同 讨论比较：衣藻和水绵形态结构，并完成第3页表格 培养学生比较的方法 海洋藻类 展示各种海洋藻类多媒体图片 学生分小组观察讨论、分小组反馈 加深学生对藻类植物生活环境的感性认识，提高学生想象力，调动学生主动参与课外实践活动的积极性。 藻类植物特征 根据以上藻类植物小组讨论总结藻类植物的共同特征 藻类植物的整个身体都浸没在水中，全身都能从环境中吸收水分和无机盐都能进行光合作用，无根、茎、叶分化。 与人类的关系 提出问题：

1、藻类植物对人类有何帮助作用？

2、藻类植物是不是越多越好？

总结：可释放氧气；可供食用；可供药用；可作饵料