《第一单元 我们身边的生命世界 第五章 物种的多样性 第一节 尝试对生物进行分类》公开课优秀教案下载（七年级上册）

《第一单元 我们身边的生命世界 第五章 物种的多样性 第一节 尝试对生物进行分类》公开课优秀教案教学设计（七年级上册）

通过分类探究活动，培养学生归纳总结的能力，通过小组讨论合作，增强学生团结协作能力。

情感目标：

通过探究活动，让学生充分体验科学研究的乐趣，并初步体会分类在生物科学与社会生活中的重要意义。 教学重难点 教学重点、难点：

根据学生实际情况和教学目标的要求将本节的重点确定为通过梳理所学的生物知识，学习生物的分类方法。

本节的难点是学生在尝试分类活动中，体验分类的基本方法。 学情分析 《尝试对生物进行分类》是冀少版七年级生物上册最后一章节的内容。通过前面章节的学习，学生已经了解了植物、动物主要类群的特征，通过教学过程中对不同种生物之间异同点的比较，分类思想已在慢慢渗透，这就为学习生物的分类打下了一定的基础。

根据生物的特征进行分类，既是对前面所学的动植物特征的回顾、总结，让学生对整个生物界的全貌有一个概括性的了解，同时也对以后要学习的认识生物的多样性的本质、意义打好了基础。 教学方法 由于本节课涉及的植物和动物的类群较多，知识容量较大。在设计本节课时，把重点放在了让学生体验基本的分类方法上。

1、在教师的启发引导下，利用交互式电子白板辅助教学。以学生实践活动为基础，侧重“游戏加自学”的自主探究式学习为主。

2、分组合作探究，利用小组学习的优势，组内互助，共同解决这些问题。

教学过程 一、游戏导入：

师：每个小组都有一部分扑克牌，请以组为单位，快速找到我指定的扑克。（例如：梅花3、方片9）

学生快速找找出，并快速举起示意。

师提醒：都找全了吗？有的组可能不止一张。

生不确定，再次寻找。

师：请同学们对扑克进行整理，再一次找到我指定的扑克。

学生分组开始对扑克牌进行整理。

师说出某种花色，学生找出举手示意。

师：这次你能确定找全了吗？

生：确定。

师：请同学说一说你们哪一次寻找时更加方便？ 为什么？

生：第二次，因为我们把扑克进行了分组。使我们更容易找到想要的东西，很方便。

师：你们是怎么把扑克分开的？

生：（回答分扑克的标准，同花色的在一起）。

师进一步引导：很好，假设我把大家手中所有的扑克都集中在一起，需不需要再细分一下呢？

生：需要，可以把相同花色相同数字分在一起。

师：所以，我们发现当某一种事物种类数量特别多的时候，我们就需要——