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《第一单元 我们身边的生命世界 第五章 物种的多样性 第二节 练习对生物进行鉴别》课堂教学教案教学设计（冀少儿版）
教学设计思路
本节主要讲述了检索表的编制方法和检索表的使用、生物分类的单位以及对生物进行鉴别的意义等内容。关于本节的教学教师可以通过身边事导入本课，通过和同学们进行关于分类的活动使同学们知道生物分类的单位及生物分类的特点，紧接着讲述检索表的编制方法之后让学生借助检索表鉴别生物的名称及种类，最后，让学生在理解的基础上概述鉴别生物的意义。
教学目标
知识与技能
1、学会利用检索表鉴别各种生物。
2、说出生物分类的等级。
3、培养学生尝试收集和处理信息的能力。
过程与方法：主要通过探究活动、合作交流、自主学习、归纳总结等让学生在探究中完成教育目标。
情感态度价值观：激发学生学习生物的兴趣，培养学生热爱生命、热爱生活的情感。
重点难点
1．生物分类的主要单位及特征。
2．检索表的编制方法、使用方法和作用。
教学媒体
生物标本、幻灯片。
课时建议
1课时
教学过程
1、欢迎同学们来到生物课堂，让我们一起进入丰富多彩的生物世界，探索生物奥秘，体验探索带给我们的快乐吧！
请同学们观察下面几个精美的生物标本，你能说出他们的名称吗？（同学们争先恐后地举手发言）那如果你平时遇到一种叫不上名来的植物或动物，怎样才能知道它的名字呢？（同学们的回答各种各样教师及时给予鼓励）在生物学中我们有一种专门查询生物的“工具书”那就是检索表。这节课我们就一起利用检索表练习对生物进行鉴别（板书）
2、检索表是根据什么编制的呢?请同学们快速查找课本，找出答案。（检索表是根据生物之间的相似和差异编制成的。）加2分
下面请同学们看一个检索表，这个表是根据课本九种不同的生物编制而成的，但是不完整，下面要请同学们动动脑把本表补充完整。为了让我们的工作进行的更顺利，我们先来把之前学习过的生物的类群做一个简单的复习和总结，时间2分钟。每组说出一类，并至少举一例。
3、根据生物特征补充检索表
请根据老师提供的检索表，为他们分别找一个合适的位置，将生物的名称写在相应的横线上，并在后面括号内填上所属类群。
4、讨论：生物分类检索表对生物分类有什么作用，举例说明。
利用检索表，了解每种生物的分类地位，并能找出不同种生物之间亲缘关系的远近。