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《第二单元 我们的身体与健康的生活 第四章 合理用脑 高效学习 第四节 合理用脑》最新教研教案教学设计（冀少儿版七年级下册）
过程与方法：
通过资料分析的形式，将学生的注意力引向良好的卫生习惯和学习习惯的理论知识 ，使学生应用已有的知识体系去分析和解释具体问题，自觉的养成良好的生活习惯，科学用脑，提高学习效率。
情感、态度与价值观：
树立正确的人生观，使自己成为勤奋学习、积极进取、有所作为的人，体现出自己的人生价值。
多为他人、集体和国家着想，待人处事心胸宽广。
重点：积极参加体育运动，注意劳逸结合，科学用脑。
难点：各方面卫生保健的道理。
环节 教师活动 学生活动 设计目的 复习 “今天我们要学习的是《合理用脑》这一节，那我们先来回顾一下，关于脑，我们学过哪些相关知识呢？给大家1分钟时间，先静思再讨论”
教师注意在学生讨论时观察学生状态及讨论内容。
教师评价学生回答。
先静思再讨论
（可翻阅课本、笔记，简要做记录）
总结回答，互相补充。 及时复习巩固，为本节课打下基础 引入 “那老师这里再给大家拓展几个关于人脑的数据。”教师出示材料，请学生说一说从这几个数据中得到什么结论。
“好，看完老师的数据咱们再做个小调查。”选择班内不同成绩水平的同学，说一说自己昨晚休息时间。
”
根据数据得出结论，脑对于人体生命活动来说非常重要。
互动，交流自己的睡眠时间。
贴近个人实际生活，调动学生参与课堂积极性 目标 在我们的周围，常常看到一些同学废寝忘食地学习，可是学习成绩却并不理想。那么，怎样才能合理用脑，巧思妙学呢？这就是我们今天的学习目标。”
教师展示学习目标
阅读、明确本节学习目标。 明确本节学习目标，带着目标学习。 过渡 “作为中学生，学习知识、获取能力是我们现阶段的主要任务，学习是哪种类型的反射活动？谁是这项活动的神经中枢”
“希望大家通过今天的材料分析、交流分享、共同总结出合理用脑、高效学习的方法。”
“条件反射
大脑皮层”
环节一
材料分析谈感受 接下来请大家阅读平材料一